《普通化學實驗》（第三版）前五章對普通化學實驗基礎(chǔ)知識進行了介紹，如實驗室常用儀器、實驗室基本操作、普通化學微型實驗、實驗數(shù)據(jù)處理與實驗報告的撰寫等，相比于第二版，對常用儀器設(shè)備進行了更新，補充了一些精密儀器的介紹和使用，如紅外光譜、X射線衍射、熱重分析、透射電鏡等。第6章共30個基礎(chǔ)實驗和綜合性實驗，第7章共17個設(shè)

《基礎(chǔ)化學實驗》將四大化學實驗融合在一起，注重學生動手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。書中首先介紹了基礎(chǔ)化學實驗的基本知識、基本操作及常用儀器的使用方法，然后按無機及分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、綜合化學實驗安排了89個實驗項目。實驗項目選取時既考慮經(jīng)典的操作能力訓(xùn)練，又兼顧能力提高的設(shè)計性實驗。 《基礎(chǔ)化學實驗》適用

本書共包括45個研究與創(chuàng)新實驗項目，涵蓋化學各學科，其中分析化學實驗17個、無機化學實驗9個、有機化學實驗6個、物理化學實驗4個、高分子科學實驗7個、化工實驗2個。本書可作為化學、材料化學、高分子材料、環(huán)境科學等專業(yè)本科生的實驗教材，也可供從事化學科學研究、開發(fā)和應(yīng)用的研究生與工程技術(shù)人員參考。

本書是適用于少數(shù)民族預(yù)科教育的教材，旨在成為高中化學實驗與大學化學實驗的橋梁。本書內(nèi)容包括四大模塊：緒論、化學實驗基礎(chǔ)知識和基本操作、實驗內(nèi)容、附錄。緒論主要介紹化學實驗的重要意義、普通化學實驗教學的目的和任務(wù)、普通化學實驗的學習方法等�；瘜W實驗基礎(chǔ)知識和基本操作主要介紹化學實驗室基本常識、實驗數(shù)據(jù)的表達與處理、常用儀

《基礎(chǔ)化學實驗（第三版）》是“普通高等教育‘十一五’#級規(guī)劃教材”《基礎(chǔ)化學教程(無機與分析化學)(第二版)》(傅洵等，2012，科學出版社)的配套實驗教材�！痘�礎(chǔ)化學實驗（第三版）》將原無機化學與分析化學實驗的基本內(nèi)容統(tǒng)一安排，既強化基礎(chǔ)，又注重能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。主要內(nèi)容包括：基礎(chǔ)化學實驗基本知識與技術(shù)，基本實驗

本書是依據(jù)中等職業(yè)教育化工技術(shù)類專業(yè)化學實驗技術(shù)基礎(chǔ)課程教學大綱，以訓(xùn)練學生化學實驗操作技能為主要目的編寫的教材。主要內(nèi)容包括化學實驗的基礎(chǔ)知識、化學實驗的基本操作技術(shù)、物質(zhì)的物理參數(shù)測定技術(shù)、物質(zhì)的制備技術(shù)、物質(zhì)的定量分析技術(shù)以及化學實驗技術(shù)綜合實訓(xùn)等。本教材突破了傳統(tǒng)的四大化學實驗體系，建立了基礎(chǔ)化學實驗教學新體系

《化學基礎(chǔ)實驗教程》共包括三篇：上篇為化學實驗基本知識，主要介紹化學實驗室基本知識和基本操作技術(shù)；中篇為實驗，包括化合物的物理、化學常數(shù)的測定，基本原理的驗證，元素、化合物性質(zhì)及離子的分離鑒定，化合物制備、提純、分析檢測，綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗和仿真實驗等；下篇為附錄，包括常用儀器介紹、常用數(shù)據(jù)表、常用指示劑的配制

本書主要內(nèi)容涵蓋化驗室組織機構(gòu)與權(quán)責、化驗室建筑與設(shè)施建設(shè)管理、化驗室檢驗系統(tǒng)及管理、化驗室質(zhì)量與標準化管理、化驗室檢驗質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與管理、化驗室的環(huán)境與安全等。本教材符合高職教育的需求，內(nèi)容簡明、實用、便于教學。在各章前面編有知識目標和能力目標，章后附有一定數(shù)量的思考與練習題，并配有相應(yīng)的參考答案。全書采用了現(xiàn)

《綜合化學實驗（第二版）》是在中山大學多年實驗教學研究和改革與教學實踐基礎(chǔ)上編寫而成的。它與《基礎(chǔ)化學實驗》、《現(xiàn)代化學實驗與技術(shù)》構(gòu)成化學和近化學專業(yè)實驗教學的有機整體。《綜合化學實驗（第二版）》分為6個專題：無水無氧合成、配位化學與化學生物學、主客體與超分子化學、納米材料與固體化學、生物醫(yī)藥及分析化學、精細化學品合

本套英文改編版教材是我社組織靠前的院士、學者，以有名出版公司美國McGraw-HillCo.醫(yī)學教材為基礎(chǔ)，以我國頒布的教學大綱為依據(jù)為來華留學生及靠前雙語教學量身制作的全英文醫(yī)學授課教材。本套教材改編時充分考慮了學科發(fā)展及靠前外醫(yī)學教育的現(xiàn)狀，結(jié)合靠前醫(yī)學教育和來華留學生來源國的教學需求。教材在注重課程體系完整性的同