本書(shū)在北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究的成果基礎(chǔ)上，從課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的視角，通過(guò)對(duì)故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結(jié)提煉了故宮課程群開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究成果，幫助學(xué)校、教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故宮、了解故宮、研究故宮。全書(shū)共分為九章。分別從開(kāi)展故宮課程群開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究背景和價(jià)值，故宮與故宮文

組織管理沖突是組織內(nèi)部或外部管理中難以協(xié)調(diào)而導(dǎo)致的矛盾激化和行為對(duì)抗。研究以民辦武術(shù)學(xué)校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權(quán)威結(jié)構(gòu)理論和已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地調(diào)研與質(zhì)性分析，對(duì)民辦武術(shù)學(xué)校管理中的沖突現(xiàn)狀、動(dòng)因、過(guò)程和沖突調(diào)適進(jìn)行系統(tǒng)研究，對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)在雙重權(quán)威困境下的自主辦學(xué)、權(quán)利重構(gòu)以及政府規(guī)制，引導(dǎo)民辦

本書(shū)收錄了山東管理學(xué)院在"大思政課建設(shè)過(guò)程中的一系列成果，是對(duì)學(xué)校思政教育工作的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)內(nèi)容分理論探索、實(shí)踐育人、管理服務(wù)、特色經(jīng)驗(yàn)四個(gè)篇目。理論探索篇收錄從不同層次、不同角度圍繞思政工作進(jìn)行的研究成果。實(shí)踐育人篇收錄在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)方面形成的實(shí)踐和研究成果。管理服務(wù)篇收錄在學(xué)生管理服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、第二課

這本文集是北方工業(yè)大學(xué)在新時(shí)代深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的大背景下，積極構(gòu)建高校思想政治工作體系，不斷推動(dòng)思想政治工作改革創(chuàng)新，形成的理論和實(shí)踐成果，在編寫(xiě)的過(guò)程中突出展現(xiàn)了實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)通過(guò)學(xué)生黨建與思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、就業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生教育與輔導(dǎo)員工作五個(gè)部分的34篇文

本書(shū)基于民族志的立場(chǎng),通過(guò)筆者的觀察和書(shū)寫(xiě),將前線教師的活生生的情緒/情感經(jīng)驗(yàn)“帶”(bringforth)出來(lái),讓它們得以深入地觀照、傾聽(tīng)與檢視。本書(shū)的創(chuàng)新之處在于利用質(zhì)性與量化混合研究的手段,將教師情緒經(jīng)驗(yàn)置于社會(huì)學(xué)的視域下進(jìn)行記錄與闡釋�；�于此,本書(shū)的相關(guān)成果對(duì)學(xué)界的研究者、政策的制定者、學(xué)校的管理者以及前線的教

本書(shū)圍繞流域地理風(fēng)貌和歷史變遷、三十六堰興建往事、科學(xué)和人文價(jià)值、盧文臺(tái)生平事跡和治水精神、獲評(píng)世界灌溉工程遺產(chǎn)的價(jià)值探尋等方面，以人文視角展現(xiàn)兩岸繁衍生息的農(nóng)耕文化、水利文化、婺窯文化、飲食文化等民間傳統(tǒng)文化的起承轉(zhuǎn)合，解讀綠水青山下的地方文化密碼。書(shū)中精選120余張照片，跨度長(zhǎng)達(dá)30余年，不少照片系首次發(fā)布，以圖文

本書(shū)聚焦于行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校，基于“縱（時(shí)間）、橫（關(guān)系）、變（戰(zhàn)略）”三維分析視角，以外部戰(zhàn)略關(guān)系動(dòng)態(tài)演變和內(nèi)部戰(zhàn)略關(guān)系的類(lèi)特色凝練為兩條主線，以場(chǎng)域理論、新制度主義、復(fù)雜系統(tǒng)等理論為支撐，運(yùn)用制度分析、對(duì)比分析、實(shí)證研究等研究方法，探究行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校的戰(zhàn)略選擇。從“縱”的時(shí)間維度上，對(duì)行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校的

以工農(nóng)等非精英為主體的大眾教育是20世紀(jì)中國(guó)特有的現(xiàn)象。以往的研究往往將大眾教育歸入社會(huì)教育的范疇。然而，20世紀(jì)中國(guó)革命的路徑深刻地改變了源于歐洲現(xiàn)代市民社會(huì)的教育理念。本書(shū)通過(guò)個(gè)案呈現(xiàn)大眾教育在近代中國(guó)興起的歷史，聚焦三派知識(shí)分子和政治力量有關(guān)工農(nóng)等非精英大眾的教育思想和實(shí)踐。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工農(nóng)的教育并不僅僅是識(shí)字、

本書(shū)從歷史與遺產(chǎn)、形而上學(xué)、倫理、社會(huì)政治四個(gè)方面分15章分析了體育與哲學(xué)的關(guān)系，并歸納了運(yùn)動(dòng)的十大內(nèi)在價(jià)值。同時(shí)作者試圖將中國(guó)哲學(xué)思想納入本書(shū)，盡管尚不夠全面和深入，但已顯示出作者跨文化的體育哲學(xué)視野，這在西方學(xué)者的論著中是罕見(jiàn)的。全書(shū)既有理論分析，也有實(shí)踐案例，內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，見(jiàn)解獨(dú)特。

本書(shū)從個(gè)性差異、認(rèn)知基礎(chǔ)、合作分享、可持續(xù)性方面探討應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)字。