本書分“實驗指導”和“復習考試題”兩部分，內(nèi)容涉及細胞和組織的適應(yīng)與損傷、損傷的修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、淋巴造血系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)和乳腺疾病、感染性疾病等。

很多病人在康復期間的營養(yǎng)補充遠遠不足，可能會出現(xiàn)肌肉量丟失、免疫功能下降的情況，不僅使身體康復的時間延長了，甚至還可能出現(xiàn)一些并發(fā)癥。大部分老年人原本就存在食欲下降、咀嚼功能不佳、胃腸道功能減弱等問題，再加上康復期間的營養(yǎng)補充不足，真可謂是雪上加霜。書中詳述了各種常見食物的營養(yǎng)知識，還重點闡述了呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)

《病理學研究的基本問題》（第3版）共14章，主要介紹疾病在分子病理研究領(lǐng)域的基本問題，聚焦病理狀態(tài)下細胞死亡、增生、遷移及調(diào)控過程中的分子改變與研究熱點。如與細胞死亡相關(guān)的各種類型的細胞調(diào)節(jié)性死亡；與細胞增生相關(guān)的細胞增生周期的調(diào)控、細胞內(nèi)吞、端粒與端粒酶、干細胞；與細胞調(diào)控相關(guān)的細胞黏附分子、細胞信號轉(zhuǎn)導、表觀遺傳學

本教材是衛(wèi)生職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一。其涵蓋病理學與病理生理學的內(nèi)容，揭示疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸規(guī)律和機制，將病理學和病理生理學內(nèi)容根據(jù)知識的銜接性進行有機整合。全書共分18章，包括總論和各論兩部分，總論為第1～11章，主要講述各種疾病的共同規(guī)律；各論為第12～18章，講述不同系統(tǒng)常見疾病的特殊規(guī)律。

本書與理論教材《病理學》相配套，按照五年制臨床醫(yī)學專業(yè)本科生病理學教學大綱、國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱和全國碩士研究生入學考試西醫(yī)綜合考試大綱對病理學課程的有關(guān)要求進行編寫，將教材中學習重點和難點歸納概括，每章由學習目標、思維導圖、知識點綱要、復習思考題、答案及解析組成。思維導圖勾勒出各知識點的框架地位和相互關(guān)系，建立宏

本書圍繞心、腦、肝、腎、肺、皮膚等組織器官，展示了生命科學基礎(chǔ)專業(yè)的基本動物實驗和疾病動物模型，如心血管系統(tǒng)的心肌細胞分離以及心肌梗死、心力衰竭等動物疾病模型，慢性肝纖維化動物模型等。與此同時，本書還關(guān)注了生命科學前沿領(lǐng)域的新進展和新技術(shù)，包括助力轉(zhuǎn)化醫(yī)學的干細胞移植、構(gòu)建表皮-真皮組織工程皮膚，以及新型冠狀病毒檢測和

本書包括四個部分，主要對應(yīng)《病理學》第9版教材的章節(jié)，對實習課的大體標本和組織切片進行描述，指導學生在實習課中對標本及切片進行觀察。

《病理學實驗》是根據(jù)《病理學》理論教材的內(nèi)容，結(jié)合本教研室歷年來的教學經(jīng)驗與病理組織標本資源，按照傳統(tǒng)病理學體系編寫而成�！恫±韺W實驗》共分為兩部分、十四個章節(jié)，由總論與各論組成�？傉撍�展示的疾病標本為細胞與組織的適應(yīng)與損傷、損傷的修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤，力求讓學生掌握各種不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律與病理形

本書包括病理生理學概論、穩(wěn)態(tài)理論與基本病理過程、應(yīng)激與疾病、穩(wěn)態(tài)應(yīng)激失衡所致重要器官嚴重障礙等內(nèi)容，涵蓋了病理生理學的主要知識點，并配以學習要點、圖、表、小結(jié)、復習思考題等，輔以研究簡史、病理生理學關(guān)注的表現(xiàn)等內(nèi)容，力圖幫助醫(yī)學生掌握病理生理學知識要點及其架構(gòu)，提升其醫(yī)學專業(yè)邏輯素養(yǎng)和能力。

本書共有14章，主要包括疾病概論、疾病病理過程和器官病理生理學等涵蓋病理生理學重點講述的內(nèi)容�！禕R》本書以病理生理學理論教材為基準，按照教材主要內(nèi)容編寫了學習要求與主要內(nèi)容、章節(jié)知識點思維導圖和復習思考題，幫助學習者對章節(jié)內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，同時課后練習可供學習者對本章節(jié)內(nèi)容進行學習效果自我檢測。《BR》復習思考題共