這不僅僅是一本用來閱讀的書，還是一個可以“使用”的工具。因此，它！
　　實用的產(chǎn)品，諸如椅子或茶杯。
　　一、問題的提出通過對全國多所中、高職院校景觀（園林）專業(yè)進行調查，可以發(fā)現(xiàn)中、高職院校的孝以小庭園及小型景觀項目的學習為主。目前市面上的教材存在兩個方面的缺陷：一是大部鄉(xiāng)本科理論教材，涵蓋面廣、理論論述深入，多以宏觀視野講述景觀設計，對于中、高職學爿幫助甚微；二是部分案例教材內容過于簡單，類似于案例介紹，而沒有深入講解設計的理i)學生無從下手。
　　筆者從1995年開始教授設計課至今，發(fā)現(xiàn)設計課有許多特殊性。例如，專業(yè)設計課教9用教材，而是使用各自的講義講解理論知識，并采用個別輔導的方式逐一為學生指導方案，授景觀設計的方法與原理。此外，設計課多以大作業(yè)形式完成，學生在設計草圖以及繪制衛(wèi)過程中完成學習任務。由于是單獨指導，每個學生學到的東西并不均衡，也因受到課時數(shù)白不可能使每個學生都得到全面的輔導。
　　多年的中、高職教育也讓筆者了解到很多中、高職學生的特點。中、高職的學習趨向因此教學上和教材上都應該更加注重實用和強調動手。
　　二、本書的特點1．簡單易學，講授方法：這是一本講授方法、針對初學者的設計入門教材。學生只要罡J驟一步步做下來就能掌握這門專業(yè)課必須掌握的精華。
　　2．清楚明白，以圖為主：內容完全針對設計課的方案設計與制圖需要。比如會用圖示白庭園設計一共要做些什么工作，各有什么要求，如何繪制。
　　3．內容全面，查詢圖典：除了操作一素材一理論的主線，本書主要分兩方面講解，一高了庭園設計的各項要求與具體指標，二是制圖，具體講授了從平面圖到施工圖的畫法，以走的作用，供學生在疑惑時查詢。
　　4．程式教育，效果速成：本書的目的不是培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和藝術修養(yǎng)，而是提供程式使用這本書可以使初學者設計出一座精美的庭園，并繪制出一套規(guī)范、優(yōu)美的圖紙。
　　三、本書編寫成員及分工這本書是筆者和另外五位資深的教師、設計師共同努力的結晶。
　　荷蘭NITA景觀公司的設計總監(jiān)胡蔡清女士編寫了模塊一中的步驟6擴初與施工圖設計。廣東生態(tài)：業(yè)職業(yè)學院的薛菊老師編寫了模塊二造岡手法，其中部分圖片由中國地理雜志攝影師陳志文先生提}。成都農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院的方秉俊老師編寫了模塊三風格與流派中的主要內容；其中，澳大利亞飛利}．約翰遜景觀設計公司( Phillip Johnson Landscapes)的景觀設計師郭锎锎女士編寫了附錄A野風派的8大利亞園林。
　　筆者與大理大學的胡丹老師、廣東生態(tài)工業(yè)職業(yè)學院的薛菊老師共同編寫了模塊四庭園構成元素，e中部分手繪作品由美國紐約州立大學科貝爾斯基農(nóng)業(yè)技術學院(SUNY Cobleskill College of Agriculturead Technology)的蒂莫西·馬滕(Timothy Marten)教授繪制。
　　感謝澳大利亞飛利浦·約翰遜景觀設計公司、協(xié)信商業(yè)地產(chǎn)集團、上海筑納建筑工程有限公司為這c書提供的實際工程項目圖片。
　　高鈺