為推動基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,寧夏中衛(wèi)中學(xué)針對當前課堂教學(xué)存在的問題,借鑒全國課改名校經(jīng)驗率先在寧夏實施課堂教學(xué)改革,走出了一條符合學(xué)校發(fā)展實際的高效課堂教學(xué)改革之路,實現(xiàn)了學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的目標。本書作為課堂教學(xué)改革的階段性成果,展示了課改探索、實踐的歷程。全書分為課改指導(dǎo)、課改研修、課改實踐、課改反思、案例成果、課改提高、德育探索七個部分,全面系統(tǒng)地體現(xiàn)了學(xué)校在實施課改進程中教師由引領(lǐng)、學(xué)習(xí)、實踐到反思、發(fā)展、提高的發(fā)展軌跡。
王建國,1988年陜西師范大學(xué)歷史系本科畢業(yè),中學(xué)高級教師,銀南地區(qū)“十杰”教師,自治區(qū)級骨干教師,自治區(qū)首屆“塞上名師”寧夏歷史教學(xué)研究會理事,全國教研教育科技研究院特邀研究員,現(xiàn)任寧夏中衛(wèi)中學(xué)校長。在全校推行“三疑三探”教學(xué)模式,結(jié)合本校實際創(chuàng)見性地研發(fā)了“疑探式五步教學(xué)法”,并在全校實驗推廣。勇于開拓,組織引領(lǐng)課堂教學(xué)改革,創(chuàng)辦《中衛(wèi)中學(xué)教研》;大膽創(chuàng)新,開辦名師大講堂,開設(shè)國學(xué)教程;潛心研究,主持完成自治區(qū)、國家課題5項,主持參與編寫教育著作10部,發(fā)表教育教學(xué)論文20余篇,并有多篇詩歌、散文等文學(xué)作品公開發(fā)表。
培育學(xué)術(shù)成長、教師幸福的好課堂(代序)
課改指導(dǎo)篇
課改研修篇
課改實踐篇
課改反思篇
案例成果篇
課改提高篇
德育探索篇