《小學英語小組合作學習初探之“消滅”困難生》針對困難生形成的原因進行了分類，并針對不同類型的學習后進生的特點分析了其英語學習的特點，以及幫助他們建立英語學習興趣的辦法，認為要根據(jù)學生們接受知識的特點而因材施教。

第一章 困難生名稱的演變

第二章 困難生形成的原因及分類
第一節(jié) 困難生形成的原因
第二節(jié) 困難生的分類

第三章 困難生堡壘論
第一節(jié) “惹禍精”的困難生們
第二節(jié) 堡壘的形成及危害
第三節(jié) 困難生不能進步的原因

第四章 學習經(jīng)緯線
第一節(jié) 困難生能進步嗎？
第二節(jié) 學習經(jīng)緯線

第五章 小組合作理論

第六章 轉(zhuǎn)化過程

第七章 效果圖
第一節(jié) 學習困難生
第二節(jié) 紀律困難生
第三節(jié) 心理困難生
第四節(jié) 行為習慣困難生

第八章 家長篇