第一單元 導論 第一課 教育及學前教育的概念與要素 一、教育概述 二、學前教育的概念及要素 第二課 學前教育的功能和屬性 一、學前教育的功能 二、學前教育的屬性 第三課 學前教育原理的教與學 一、學前教育原理研究的對象、任務及內(nèi)容 二、學前教育原理的課程意義 三、學前教育原理的問題導學式教學 四、學前教育原理之學的策略 五、學前教育原理的自主探究性學習項目 第二單元 學前教育的產(chǎn)生與發(fā)展 第一課 國外學前教育機構的產(chǎn)生與發(fā)展 一、國外學前教育機構的產(chǎn)生 二、國外學前教育機構的發(fā)展趨勢 第二課 國外學前教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展 一、國外早期的學前教育思想 二、國外近現(xiàn)代的學前教育思想 第三課 中國學前教育機構與制度的產(chǎn)生與發(fā)展 一、清朝末年：我國近代學前教育機構肇始于文化殖民 二、民國時期：我國學前教育在本土化探索中前行 三、民主根據(jù)地時期：學前教育在革命化實踐中創(chuàng)新 四、新中國成立初期：學前教育在社會主義改造與建設中轉(zhuǎn)型和探索 五、改革開放以來：學前教育事業(yè)波浪式地恢復和發(fā)展 第四課 中國學前教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展 一、中國古代學前教育思想 二、中國近現(xiàn)代學前教育思想 第三單元 學前教育與社會發(fā)展 第一課 學前教育與經(jīng)濟的關系 一、經(jīng)濟對學前教育的影響 二、學前教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用 第二課 學前教育與政治的關系 一、政治對學前教育的影響 二、學前教育對政治的作用 第三課 學前教育與文化的關系 一、文化對學前教育的影響 二、學前教育對文化的作用 第四課 學前教育與科學技術的關系 一、科學技術對學前教育的影響 二、學前教育對科學技術的作用 第五課 學前教育與人口的關系 一、人口對學前教育的影響 二、學前教育對人口的作用 第四單元 學前教育與兒童發(fā)展 第一課 兒童發(fā)展及其權益 一、兒童與兒童發(fā)展 二、學前兒童發(fā)展的一般規(guī)律 三、兒童發(fā)展權益及其保障 第二課 兒童觀與學前教育發(fā)展 一、兒童觀的概念 二、兒童觀的歷史演進 三、有關兒童發(fā)展的主要理論 第三課 學前教育與兒童發(fā)展的關系 一、影響兒童發(fā)展的主要因素 二、學前教育在兒童發(fā)展中的主導作用 三、學前教育受兒童發(fā)展的制約 第五單元 學前兒童的全面發(fā)展教育 第一課 學前兒童全面發(fā)展教育概述 一、學前兒童全面發(fā)展教育的含義 二、學前兒童全面發(fā)展教育的理論依據(jù) 三、學前兒童全面發(fā)展教育的意義 第二課 學前兒童德育 一、學前兒童德育的概念和意義 二、學前兒童德育的目標 三、學前兒童德育的內(nèi)容 四、學前兒童德育的實施途徑 第三課 學前兒童智育 一、學前兒童智育的概念和意義 二、學前兒童智育的目標 三、學前兒童智育的內(nèi)容 四、學前兒童智育的實施途徑 第四課 學前兒童體育 一、學前兒童體育的概念和意義 二、學前兒童體育的目標 三、學前兒童體育的內(nèi)容 四、學前兒童體育的實施途徑 第五課 學前兒童美育 一、學前兒童美育的概念和意義 二、學前兒童美育的目標 三、學前兒童美育的內(nèi)容 四、學前兒童美育的實施途徑 第六單元 幼兒園教師 第一課 幼兒園教師概述 一、幼兒園教師的角色 二、幼兒園教師的職業(yè)特點 三、幼兒園教師的社會地位 四、幼兒園教師的權利和義務 第二課 幼兒園教師專業(yè)標準與職業(yè)素養(yǎng) 一、幼兒園教師專業(yè)標準 二、幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng) 第三課 幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展 一、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 二、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段 三、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本條件 四、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑 第四課 幼兒園教師與幼兒的關系 一、師幼關系的本質(zhì)及其意義 二、師幼關系的歷史發(fā)展與現(xiàn)代特征 三、建立良好師幼關系的策略 第七單元 幼兒園教育的任務、目標與原則 第一課 幼兒園的性質(zhì)與任務 一、幼兒園 二、幼兒園的雙重任務 三、當前幼兒園雙重任務的新特點 四、幼兒園四育任務 第二課 幼兒園教育目標 一、教育目的 二、教育目標 三、幼兒園四育目標 第三課 幼兒園教育原則 一、幼兒園教育的一般原則 二、幼兒園教育的特殊原則 第八單元 幼兒園教育活動 第一課 幼兒園教育活動的特點與形式 一、幼兒園教育活動的含義及特點 二、幼兒園教育活動形式的分類 第二課 幼兒園教育活動設計原則與運用 一、教育性原則 二、科學性原則 三、發(fā)展性原則 四、主動性原則 五、直觀性原則 六、情景性原則 第三課 幼兒園教育活動的組織與實施 一、幼兒園教育活動的實施途徑 二、幼兒園教育活動的組織策略 三、幼兒園教育活動的設計規(guī)范 第九單元 幼兒園教育的合作與銜接 第一課 幼兒園與家庭的合作 一、學前兒童家庭教育特點 二、幼兒園與家庭合作的意義 三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容 四、幼兒園與家庭合作的方式 第二課 幼兒園與社區(qū)的合作 一、社區(qū)學前教育的含義 二、幼兒園與社區(qū)合作的意義 三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容 四、幼兒園與社區(qū)合作的方式 第三課 幼兒園與小學的銜接 一、做好幼小銜接的重要意義 二、幼小銜接工作的主要內(nèi)容 三、幼小銜接工作的主要方法 第十單元 幼兒園教育評價 第一課 幼兒園教育評價的功能與意義 一、幼兒園教育評價的概念 二、幼兒園教育評價的內(nèi)容 三、幼兒園教育評價的功能 四、幼兒園教育評價的意義 第二課 幼兒園教育評價的類型與原則 一、幼兒園教育評價的類型 二、幼兒園教育評價的原則 第三課 幼兒園教育評價的過程與方法 一、幼兒園教育評價的基本步驟 二、幼兒園教育評價的基本方法 附錄 附錄1 國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 附錄2 幼兒園教育指導綱要(試行) 附錄3 幼兒園工作規(guī)程 附錄4 幼兒園教師專業(yè)標準 參考文獻