美國家政學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代化的產(chǎn)物,通過對家庭日常生活的批判和重建,改變了美國民眾傳統(tǒng)的以重復(fù)性經(jīng)驗(yàn)性為主要特點(diǎn)的生活方式,將現(xiàn)代性中的技術(shù)理性和人本精神滲透到家庭日常生活之中,形成了以理性精神為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生活方式,推動了美國人自身的現(xiàn)代化進(jìn)程!睹绹艺䦟W(xué)學(xué)科發(fā)展研究--現(xiàn)代性的視域》在分析了美國家政學(xué)百年發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上,總結(jié)出美國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),結(jié)合中國國情,為我國家政學(xué)學(xué)科建設(shè)提供有益的啟示。
		
	
  陳朋,畢業(yè)于北京師范大學(xué),教育學(xué)博士,研究方向?yàn)榧艺䦟W(xué)、職業(yè)教育,就職于中華女子學(xué)院高等職業(yè)教育學(xué)院,現(xiàn)擔(dān)任社區(qū)管理與服務(wù)教研室主任。承擔(dān)中華女子學(xué)院校級課題、中國職教學(xué)會課題2項(xiàng),參與北京市教委課題“家庭學(xué)科系列課程的研究與實(shí)踐”的研究工作。在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1O余篇。
	第一章 現(xiàn)代化進(jìn)程中的家政學(xué)學(xué)科 
	一 家政學(xué)與現(xiàn)代性視角 
	(一)家政學(xué)、學(xué)科、發(fā)展和現(xiàn)代性界定 
	(二)現(xiàn)代性研究家政學(xué)學(xué)科的適切性 
	二 家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性分析框架 
	(一)家政學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代化的產(chǎn)物 
	(二)家政學(xué)學(xué)科的任務(wù)是重建日常生活 
	(三)家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性內(nèi)涵 
	第二章 美國家政學(xué)學(xué)科的歷史考察 
	一 家政學(xué)學(xué)科的萌芽階段 
	(一)學(xué)科萌出的原動力 
	(二)早期的家政學(xué)活動 
	二 家政學(xué)學(xué)科的建立階段 
	(一)學(xué)科的創(chuàng)生 
	(二)普萊斯特湖十次會議綜述 
	三 家政學(xué)學(xué)科的擴(kuò)張階段 
	(一)《史密斯一休斯法案》對家政學(xué)教育的推動 
	(二)家政學(xué)學(xué)科的理論發(fā)展 
	(三)家政學(xué)學(xué)科的社會推廣活動 
	四 家政學(xué)學(xué)科的反思階段 
	(一)對于家政學(xué)學(xué)科的反思 
	(二)尋找合法性的努力 
	五 家政學(xué)學(xué)科的當(dāng)代新發(fā)展 
	(一)家政學(xué)學(xué)科命名變化 
	(二)21世紀(jì)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展框架 
	(三)一系列全國性文件的出臺 
	(四)21世紀(jì)美國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展情況 
	第三章 美國家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性維度 
	一 家政學(xué)學(xué)科的精神性維度 
	(一)家政學(xué)學(xué)科的技術(shù)理性維度 
	(二)家政學(xué)學(xué)科的人本精神維度 
	二 家政學(xué)學(xué)科的制度性維度 
	(一)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 
	(二)行政管理領(lǐng)域 
	(三)公共生活領(lǐng)域 
	(四)公共權(quán)力領(lǐng)域 
	第四章 美國家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性困境 
	一 家政學(xué)學(xué)科的技術(shù)理性批判 
	(一)單向度的技術(shù)專家 
	(二)理性危機(jī)與交往困境 
	(三)實(shí)證主義思維批判 
	二 家政學(xué)學(xué)科的父權(quán)制批判 
	(一)家政學(xué)學(xué)科命名的妥協(xié) 
	(二)家政學(xué)教育的性別化阻隔 
	(三)家政學(xué)研究的尷尬地位 
	(四)家政學(xué)知識推廣的倫理困境 
	三 家政學(xué)學(xué)科各個(gè)維度之間的張力 
	(一)家政學(xué)學(xué)科兩大維度之間的張力 
	(二)家政學(xué)學(xué)科具體維度的內(nèi)在張力 
	第五章 美國家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性潛能 
	一 家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性潛能 
	(一)家政學(xué)學(xué)科的反思性 
	(二)家政學(xué)學(xué)科的制約性 
	二 家政學(xué)學(xué)科的反思性探索 
	(一)跨學(xué)科的探索 
	(二)人類生態(tài)學(xué)的探索 
	第六章 美國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對中國的啟示 
	一 中國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展簡史 
	(一)萌芽階段 
	(二)建立階段 
	(三)學(xué)科中斷 
	(四)重建階段 
	二 中國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展存在的問題 
	(一)尚未認(rèn)識到學(xué)科的現(xiàn)代性價(jià)值 
	(二)學(xué)科現(xiàn)代性維度發(fā)展嚴(yán)重不足 
	(三)學(xué)科發(fā)展面臨現(xiàn)代性困境 
	三 美國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示 
	(一)認(rèn)識到學(xué)科價(jià)值 
	(二)生成現(xiàn)代性維度 
	(三)避免現(xiàn)代性困境 
	(四)釋放現(xiàn)代性潛能 
	四 中國家政學(xué)學(xué)科發(fā)展設(shè)想 
	(一)教育 
	(二)科研 
	(三)社會服務(wù) 
	參考文獻(xiàn)