教學方法是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、促進學生成長的重要手段和基本途徑，在教育教學的改革與實驗中占有重要地位。中國近代百年是社會劇變、西學東漸、思想學術(shù)文化極力交鋒、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育沖突、轉(zhuǎn)型的特殊歷史時期，無論是傳統(tǒng)教育的退卻、西方教育的引入、現(xiàn)代教育的確立都伴隨著教學方法的新舊變革、實驗、傳播及推廣。教學方法既反應了社會對人才需求的指標變化體系，也是新舊勢力中外觀念文化以及教育學術(shù)思想爭鳴討論的一個縮影。本書致力于整理并探討中國近代中小學教學方法的歷史線索、基本史實，總結(jié)其特點及規(guī)律性認識,以豐富中國近代教育史學科的內(nèi)容，拓展并加深中國近代社會文化歷史的資源和認識，有助于當代教學改革實驗的資源汲取與效益提升，并促進教育質(zhì)量工程的現(xiàn)實推進。