本書(shū)列入浙江省2015年度后期資助。群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命取得成功過(guò)程中形成的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，其在新聞事業(yè)中的體現(xiàn)就是“群眾辦報(bào)”機(jī)制。依托“群眾辦報(bào)”，中共把大量普通民眾吸納進(jìn)新聞傳播過(guò)程，讓他們通過(guò)參與新聞傳播而達(dá)到“建構(gòu)共意”的效果，因此，“群眾辦報(bào)”實(shí)踐是理解中共領(lǐng)導(dǎo)下的革命運(yùn)動(dòng)何以成功的一個(gè)生動(dòng)而又有意思的具像窗口�！叭罕娹k報(bào)”實(shí)踐，主觀上是中共利用新聞傳播來(lái)鼓動(dòng)革命，但客觀上也促進(jìn)了鄉(xiāng)村社會(huì)普通民眾接觸媒介、使用媒介并且參與傳播，由此形成了經(jīng)濟(jì)、文化落后的中國(guó)近代社會(huì)中媒體與民眾實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的一種特殊路徑――政治催動(dòng)下的媒體普及化、大眾化，這顯然與市場(chǎng)化、都市化的背景下實(shí)現(xiàn)媒體與民眾的高度關(guān)聯(lián)有所不同。
2016年5月中的一天中午，接到在復(fù)旦新聞學(xué)院讀博時(shí)的同班同學(xué)、現(xiàn)在浙江師范大學(xué)文化創(chuàng)意與傳播學(xué)院任教的田中初教授的電話，托我為他的新著《革命情境中的大眾傳媒與鄉(xiāng)村民眾——以“群眾辦報(bào)（1927一1949）”為視點(diǎn)》作“序”。我以為他開(kāi)玩笑，就直言相拒：“這應(yīng)該由已經(jīng)功成名就的專業(yè)翹楚來(lái)作，仍在探索路上艱難前行的我輩，怎有資格為你作序？！”中初兄則言：“找你寫(xiě)，一來(lái)是我們近年研究的問(wèn)題有共通之處，并且在問(wèn)題涉及的時(shí)段上前后相續(xù)、有連貫性，你對(duì)我寫(xiě)的話題‘有感覺(jué)’；二來(lái)，我們是同輩同學(xué)，在關(guān)注彼此研究的同時(shí)，更要有實(shí)際的交流、切磋甚至爭(zhēng)論，這樣才不致自說(shuō)自話、卡拉OK。”他的肺腑之言，表明了一個(gè)學(xué)者對(duì)待研究的誠(chéng)懇、謙慎和踏實(shí)，于是打消了我拒絕的念頭，更讓我對(duì)這一次寫(xiě)作有了未曾有過(guò)的期待。
作者這部二十幾萬(wàn)字的專著——《革命情境中的大眾傳媒與鄉(xiāng)村民眾——以“群眾辦報(bào)（1927一1949）”為視點(diǎn)》，全面細(xì)致地勾勒出“革命根據(jù)地的鄉(xiāng)村民眾在黨的鼓動(dòng)和推動(dòng)下與報(bào)紙進(jìn)行互動(dòng)的歷史圖景”。作者在已有的對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨報(bào)理論的核心內(nèi)容“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”闡述的基礎(chǔ)上，聚焦于“群眾辦報(bào)”——前人多有涉及卻少有深挖的內(nèi)容，在總結(jié)、歸納“群眾辦報(bào)”的同時(shí)，采用革命史、社會(huì)史、傳播史相結(jié)合的視角和方法，挖掘、整理了大量檔案、文獻(xiàn)和回憶錄等一手資料，再現(xiàn)發(fā)生在革命根據(jù)地的“群眾辦報(bào)”實(shí)踐的多重面相。試圖在研究立意、問(wèn)題提出、研究方法、結(jié)論闡釋等方面進(jìn)行著“挖深井”式的嘗試，這也切中中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代新聞傳播史研究的基本命意和主題，符合本學(xué)科研究的發(fā)展趨勢(shì)，其探索應(yīng)該說(shuō)是一次有益的嘗試。
“挖深井”式的研究，是本學(xué)科研究者們清醒審慎反思的結(jié)果。新聞史研究在當(dāng)下新聞傳播學(xué)研究中呈現(xiàn)“隊(duì)伍龐大、成果卓著”的特點(diǎn)，因而其自我反思、批判能力也最強(qiáng)。2007年初由“復(fù)旦大學(xué)信息與傳播中心”聯(lián)合《新聞大學(xué)》編輯部舉辦了“中國(guó)新聞史研究的體例、視野和方法——中國(guó)新聞史研究現(xiàn)狀筆談”，①方漢奇、寧樹(shù)藩、丁淦林、吳廷俊、吳文虎、黃瑚、黃旦、程曼麗、吳予敏、張昆、李彬等知名學(xué)者紛紛撰文，在肯定中國(guó)新聞史研究成績(jī)的同時(shí)，更多地指出它存在著“史學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，新聞史觀不明確，學(xué)術(shù)視野呆板，研究范式單一”②等缺點(diǎn)，表現(xiàn)在研究者主體性不明確、主動(dòng)性不夠，對(duì)新聞史研究的主體和內(nèi)容很模糊，導(dǎo)致“中國(guó)新聞史無(wú)論在史觀、整體思路、歷史分期、人物評(píng)說(shuō)等方面，都存在著以革命史為藍(lán)本，依葫蘆畫(huà)瓢的狀況”。③為此，他們迫切呼吁，今后的研究要以新聞事業(yè)發(fā)展為主體、為主線，以深人挖掘原始資料和一手資料為基本前提，“多打深井、多作個(gè)案研究”。④
方漢奇教授指出，“打深井，意味著開(kāi)掘要深，要達(dá)到前人沒(méi)有達(dá)到的深度，要有重要的新的發(fā)現(xiàn)和新的突破”。⑤具體研究中，它首先需要“問(wèn)題”導(dǎo)引。提出一個(gè)“好問(wèn)題、真問(wèn)題”，相當(dāng)于預(yù)測(cè)性地找到了這口“井”的大致位置，這也成為整個(gè)研究的關(guān)鍵。而任何一個(gè)真問(wèn)題或好問(wèn)題的提出，都是一個(gè)從“描述現(xiàn)象的過(guò)程中尋求理論的視角并提煉出理論問(wèn)題”⑥的過(guò)程，這驅(qū)使作者要對(duì)研究對(duì)象先有一個(gè)理論視角下的輪廓勾勒，將搜集、挖掘的檔案、文獻(xiàn)等資料放到歷史場(chǎng)景中進(jìn)行邏輯思考和串聯(lián)，通過(guò)建立史料間的聯(lián)系，來(lái)盡可能完整地描述歷史事件發(fā)生的基本過(guò)程。
田中初，1971年出生于浙江省武義縣。1992在復(fù)旦大學(xué)文博學(xué)院獲史學(xué)學(xué)士學(xué)位，1998年、2005年在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院獲碩士、博士學(xué)位。曾任復(fù)旦大學(xué)校報(bào)副主編、上海青年報(bào)社總編辦公室副主任，現(xiàn)為浙江師范大學(xué)人文學(xué)院副教授。已有30余篇文章在《新聞與傳播研究》《新聞大學(xué)》《中國(guó)出版》《中國(guó)記者》《青年研究》等刊物上發(fā)表。
引論
第一節(jié) 理論溯源
第二節(jié) 研究回顧
第三節(jié) 研究立意
一 革命微觀史層面
二 大眾傳播史層面
第四節(jié) 研究思路
一 研究視域
二 研究?jī)?nèi)容
三 研究方法
四 研究目標(biāo)
第一章 組織化讀報(bào)：群眾“觸”媒
第一節(jié) 識(shí)字與讀報(bào)
一 中共組織識(shí)字
二 民眾積極識(shí)字
三 識(shí)字讀報(bào)結(jié)合
第二節(jié) 報(bào)紙的推行
一 推行的意義
二 推行的策略
三 推行的效果
第三節(jié) 讀報(bào)的意圖
第四節(jié) 讀報(bào)的流程
一 傳者角度的讀報(bào)
二 受者角度的讀報(bào)
第五節(jié) 讀報(bào)的管理
一 設(shè)立讀報(bào)制度
二 建立讀報(bào)組織
三 加強(qiáng)讀報(bào)管理
第六節(jié) 兒童與讀報(bào)
第二章 工農(nóng)通訊員：群眾“寫(xiě)”稿
第一節(jié) 工農(nóng)通訊員的制度化
一 蘇俄的影響
二 制度的創(chuàng)設(shè)
三 蘇區(qū)的嘗試
四 實(shí)踐的推廣
第二節(jié) 群眾成為新聞寫(xiě)作者
一 群眾的參與
二 工農(nóng)通訊員的實(shí)現(xiàn)
三 工農(nóng)通訊員的典型個(gè)案
第三節(jié) 工農(nóng)通訊員與知識(shí)分子的結(jié)合
一 號(hào)召的發(fā)出
二 知識(shí)分子的回應(yīng)
三 知識(shí)分子的轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 工農(nóng)通訊員的組織管理
一 建立通訊員組織
二 召開(kāi)通訊員會(huì)議
三 開(kāi)展通訊競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)
第五節(jié) 鼓勵(lì)工農(nóng)通訊員的措施
一 支付稿費(fèi)
二 贈(zèng)送實(shí)物
三 優(yōu)惠郵資
四 登報(bào)表?yè)P(yáng)
五 授予榮譽(yù)
第六節(jié) 指導(dǎo)工農(nóng)通訊員的媒介
一 期刊的指導(dǎo)
二 報(bào)紙的指導(dǎo)
三 圖書(shū)的指導(dǎo)
第七節(jié) 土改運(yùn)動(dòng)中的工農(nóng)通訊員
一 推動(dòng)群眾成為工農(nóng)通訊員
二 注重工農(nóng)通訊員的階級(jí)成分
三 利用新聞寫(xiě)作促進(jìn)文化翻身
第三章 黑板報(bào)：群眾“辦”報(bào)
第一節(jié) 作為媒體的黑板報(bào)
第二節(jié) 群眾成為黑板報(bào)的傳播者
第三節(jié) 黑板報(bào)的傳播內(nèi)容
第四節(jié) 黑板報(bào)的一個(gè)典型個(gè)案
第五節(jié) 兒童與黑板報(bào)
第六節(jié) 群眾成為黑板報(bào)的接受者
第四章 群眾辦報(bào)的成效
第一節(jié) 群眾辦報(bào)推動(dòng)報(bào)紙普及
第二節(jié) 群眾辦報(bào)促進(jìn)知識(shí)啟蒙
一 改進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)
二 轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念
三 提高文化素養(yǎng)
第三節(jié) 群眾辦報(bào)實(shí)現(xiàn)革命動(dòng)員
一 喚醒斗爭(zhēng)意識(shí)
二 培塑政治認(rèn)同
三 推進(jìn)政策響應(yīng)
四 擴(kuò)展空間認(rèn)知
第四節(jié) 群眾辦報(bào)實(shí)踐中的偏差
一 實(shí)施形式化的偏差
二 新聞低質(zhì)化的偏差
三 認(rèn)識(shí)片面化的偏差
余論
主要參考文獻(xiàn)
后記
《革命情境中的大眾傳媒與鄉(xiāng)村民眾：以“群眾辦報(bào)（1927-1949）”為視點(diǎn)》：
群眾辦報(bào)的成效
前文以革命根據(jù)地時(shí)期的“群眾辦報(bào)”實(shí)踐為焦點(diǎn)，具體從組織讀報(bào)、參與寫(xiě)稿、直接辦報(bào)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)考察，展現(xiàn)了革命根據(jù)地民眾與大眾傳媒聯(lián)結(jié)的多層圖景。那么，這種聯(lián)結(jié)又促成了哪些成效？
第一節(jié)群眾辦報(bào)推動(dòng)報(bào)紙普及
大眾傳播事業(yè)的發(fā)展，既是現(xiàn)代化的結(jié)果，又是現(xiàn)代化的推力，因此在走向現(xiàn)代化的過(guò)程中，大眾傳媒與普通民眾的聯(lián)結(jié)至關(guān)重要。在近代中國(guó)，不少賢人志士已經(jīng)認(rèn)識(shí)并表達(dá)了類似的觀念，但是限于種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件，其推進(jìn)的腳步卻是遲滯而蹣跚。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，革命根據(jù)地雖然處在缺乏現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化條件，特別是缺乏現(xiàn)代化動(dòng)力的鄉(xiāng)村社會(huì)，但就是在這樣一種非常艱苦的環(huán)境中，共產(chǎn)黨以革命為動(dòng)力，以遠(yuǎn)遠(yuǎn)溢出今人常理想象的各種努力，加速了大眾傳媒與普通民眾（實(shí)際上基本是農(nóng)民）的關(guān)聯(lián)，使報(bào)紙成為“今天根據(jù)地干部與群眾最主要最普遍最經(jīng)常的讀物”，①?gòu)亩辛Φ貑?dòng)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)的全面轉(zhuǎn)型，這顯然是一條迥別于以市場(chǎng)為驅(qū)力的大眾傳播事業(yè)發(fā)展路徑。
報(bào)紙進(jìn)入鄉(xiāng)村民眾的日常生活是“群眾辦報(bào)”的一個(gè)重要結(jié)果。由于共產(chǎn)黨在蘇維埃時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地組織讀報(bào)活動(dòng)，所以，報(bào)紙從那時(shí)起就慢慢地走近根據(jù)地民眾，曾經(jīng)有不少歌謠描述了當(dāng)時(shí)讀報(bào)的情形。時(shí)任中央工農(nóng)大學(xué)宣傳科副科長(zhǎng)的洪水同志，在團(tuán)中央機(jī)關(guān)刊物《青年實(shí)話》上發(fā)表了一首題為《在列寧室（生活素描）》的詩(shī)歌：“你看《紅色中華》，我看《青年實(shí)話》，他跑來(lái)笑哈哈，列寧室真好呀！”①這是部分蘇區(qū)群眾在列寧室看報(bào)的生動(dòng)寫(xiě)照。中央蘇區(qū)流傳的另一首詩(shī)歌《俱樂(lè)部里聽(tīng)新聞》，同樣反映了讀報(bào)的情況：“太陽(yáng)下山有紅云，革命的日子樂(lè)開(kāi)心，早上出去忙支前，夜了歸來(lái)聽(tīng)新聞�！雹谠�20世紀(jì)30年代的湘鄂西蘇區(qū)，報(bào)刊受到根據(jù)地民眾和士兵的歡迎，報(bào)紙一到，大家就爭(zhēng)相閱讀。當(dāng)時(shí)，《墩臺(tái)灣村都讀報(bào)》這首歌謠流傳廣泛：“蘇維埃政府領(lǐng)導(dǎo)好，報(bào)紙印得多精巧，晚風(fēng)吹來(lái)動(dòng)樹(shù)梢，墩臺(tái)灣村都讀報(bào)�！雹墼谙娑跷鞲锩鶕�(jù)地的周老嘴、瞿家灣地區(qū)，也同樣流傳著一首類似的歌謠《街頭巷尾聽(tīng)讀報(bào)》：“蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)好，報(bào)紙印得多精巧。生產(chǎn)練兵搞完了，街頭街尾聽(tīng)讀報(bào)。”④歌謠的傳唱至少已經(jīng)表明，讀報(bào)在蘇區(qū)已經(jīng)不是稀罕事，而是一種比較常見(jiàn)的日常行為了。
抗戰(zhàn)時(shí)期，由于中共明確提出“群眾辦報(bào)”的口號(hào)，因此讀報(bào)活動(dòng)作為一項(xiàng)制度化的行為得到更大規(guī)模地開(kāi)展，參加讀報(bào)的民眾遍布各個(gè)根據(jù)地，而陜甘寧邊區(qū)則毫無(wú)疑義地成為其中的樣板。當(dāng)時(shí)，正在延安的作家周而復(fù)在一篇文章中提到，全邊區(qū)組織了一萬(wàn)人讀報(bào)，所讀的是《解放日?qǐng)?bào)》《群眾報(bào)》和各分區(qū)的報(bào)。⑤那時(shí)流傳下來(lái)的很多文字，記載了陜甘寧邊區(qū)民眾積極參加讀報(bào)活動(dòng)的情形，從中可以展現(xiàn)他們參與讀報(bào)活動(dòng)的熱情。在綏德縣崔家灣區(qū)王梁家川村，有一次開(kāi)村民大會(huì)討論制定村民公約，最后有人提議再添上一條：“變工隊(duì)員都要參加讀報(bào)組，如果有事不能到，要先向組長(zhǎng)請(qǐng)假。”結(jié)果，大家一致贊成并立刻通過(guò)。在讀報(bào)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)際上請(qǐng)假的人很少，5個(gè)讀報(bào)組總共31個(gè)人，經(jīng)常來(lái)聽(tīng)報(bào)的不下二十七八位。⑥關(guān)中赤水一區(qū)一位名叫盧金財(cái)?shù)那嗄暧写蔚教仪有W(xué)里玩，看見(jiàn)教員桌上放著一張報(bào)紙，他就問(wèn)教員報(bào)上登些啥。教員讀了一節(jié)給他聽(tīng)，盧金財(cái)感到很有興趣，就對(duì)教員說(shuō)準(zhǔn)備把本村六個(gè)小伙子每晚叫到學(xué)校里來(lái)讀報(bào)識(shí)字、學(xué)習(xí)文化。
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