會計是人類經濟社會發(fā)展到一定階段的產物，是一項重要的經濟管理活動；會計語言已經成為一種“國際通用的商業(yè)語言”；會計學科正以其較強的技術性、應用性向世人展現充滿生機的管理特色。在教育部新一輪教改的背景下，立足我國現實，展望會計發(fā)展未來，并兼顧國際會計最新發(fā)展動態(tài)，我們組織了“雙師型”教師結合普通高等教育的教學特色，以基于工作過程為導向的“項目引領、任務驅動、實操技能”而編寫了本書。
　　本書緊緊圍繞高等教育應用技能型人才培養(yǎng)的目標，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和改革的精神，體現新的課程體系、新的教學內容和教學方法，以提高學生整體素質為基礎，以能力為本位，兼顧知識教育、技能教育和能力教育，力求做到：從項目引導出發(fā)，提出問題，引入概念，設計情境，詳盡解讀。
　　全書共分為12個項目、54個任務，涵蓋了會計認知、會計要素與會計等式、會計科目、賬戶和復式記賬、企業(yè)主要經濟業(yè)務核算、重新認識賬戶、成本計算、填制和審核會計憑證、設置和登記會計賬簿、財產清查、編制財務會計報告、會計核算組織程序、會計工作組織等內容。在結構安排上，本書盡可能地考慮到財經類不同專業(yè)和不同層次的需求，每一個項目都設有“知識目標”、“技能目標”、“素質目標”、“項目引例”；課后編排了“關鍵術語”、“應知考核”（包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題），“應會考核”（包括業(yè)務考核、技能考核、案例題），“項目實訓”（包括實訓項目、實訓情境、實訓要求）。這樣的安排使讀者在學習每一項目內容時做到有的放矢，增強學習效果。
　　根據培養(yǎng)普通高等教育應用技能型人才的需要，本書力求體現如下特色：
　　1.結構合理，體系規(guī)范。本書針對高等教育應用技能型院校會計課程的特點，將內容龐雜的會計基礎知識系統(tǒng)性地呈現出來，力求做到理論知識必需、夠用，體系科學規(guī)范，內容簡明實用，幫助學生為今后從事會計類工作及取得會計類證書打下基礎。
　　2.與時俱進，緊跟準則。會計始終是處于發(fā)展與變化之中的，而教材也應該緊跟這種發(fā)展與變化。本書結合了財政部于2014年陸續(xù)修訂的《企業(yè)會計準則第30號——財務報表列報》、《企業(yè)會計準則第9號——職工薪酬》等準則和最新制定的《企業(yè)會計準則第39號——公允價值計量》等準則的相關內容和實務變化要求，對教材內容進行了編寫。比如，依據財會[2016]22號文規(guī)定，全面試行“營業(yè)稅改征增值稅”后，“營業(yè)稅金及附加”科目名稱調整為“稅金及附加”科目。
　　3.突出應用，實操技能。本書從高等教育應用技能型院校的教學規(guī)律出發(fā)，與實際接軌，介紹了最新的會計準則、法規(guī)動態(tài)、理論知識和教學案例，在注重會計必要理論的同時，強調會計基本技能的應用；主要引導學生“學中做”和“做中學”，一邊學理論，一邊將理論知識加以應用，實現會計理論和實訓一體化。
　　4.欄目豐富，形式生動。本書欄目形式豐富多樣，每個項目設有“知識目標”、“技能目標”、“素質目標”、“項目引例”、“應知考核”、“應會考核”、“項目實訓”等欄目，豐富了教材內容與知識體系，也為教師教學和學生更好地掌握知識內容提供了首尾呼應、層層遞進的可操作性教學方法。
　　5.職業(yè)培養(yǎng)，素質教育。為體現教育特色，我們力求在內容上有所突破，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，設計適合學生掌握的考核要點，以培養(yǎng)和提升初學者的職業(yè)道德和法律意識。
　　6.課程資源，配套上網。為了配合課堂教學，編著者精心設計和制作了教師課件、習題參考答案、課程教學大綱、配套實驗課程大綱、配套習題、模擬試卷等實現網上運行，充分發(fā)揮網絡課程資源的作用，探索課堂教學和網絡教育有機結合的新途徑。
　　本書由徐哲、李賀、邢冕、紀海榮編著。其中，李賀執(zhí)筆項目一至項目四，以及項目九和項目十二；徐哲執(zhí)筆項目五至項目六；紀海榮執(zhí)筆項目七和項目八；邢冕執(zhí)筆項目十和項目十一。本書由徐哲主審。李明明、趙昂、王玉春和李虹對本書的教學資源和資料的搜集做出了貢獻。本教材適用于高等院校會計學、財務管理、財政學、稅收學、金融學、國際經濟與貿易、工商管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理等經管類專業(yè)的學生使用，同時也可作為專升本考試的教材。由于編寫時間倉促，加之編者水平有限，本書難免存在一些不足之處，懇請專家、學者批評指正，以便改進與完善。本書在編寫過程中參閱了大量教材、著作，同時得到了上海財經大學出版社何蘇湘副編審的大力支持，謹此一并表示衷心的感謝！