《聲樂(lè)》：
　　一、歌唱發(fā)聲研究的科學(xué)基礎(chǔ)
　　追溯歌唱發(fā)聲科學(xué)理論研究的歷史，自18世紀(jì)始，一些醫(yī)生、聲樂(lè)教師即開(kāi)始探索人聲的奧秘。但此項(xiàng)研究取得突破性的進(jìn)展，還是20世紀(jì)以后的事。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展與觀念的進(jìn)步，越來(lái)越多的科學(xué)家致力于嗓音科學(xué)的研究，越來(lái)越多的聲樂(lè)教師不滿足于經(jīng)驗(yàn)主義的教學(xué)現(xiàn)狀，他們主張并熱衷于探求歌唱發(fā)聲的科學(xué)原理，期望聲樂(lè)理論研究與教學(xué)的科學(xué)性。因此，使得人類在這個(gè)領(lǐng)域里的科學(xué)研究大大前進(jìn)了一步。特別是近五六十年來(lái)，物理聲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)生與聲樂(lè)教師共同努力，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備（如：X光攝影、每秒六千張的快速攝影、喉動(dòng)態(tài)鏡、頻譜儀、示波器、肌電圖等），以及歌唱共振峰研究，將嗓音科學(xué)及歌唱發(fā)聲原理的研究提高到一個(gè)新的水平。
　　1703年法國(guó)醫(yī)生杜達(dá)發(fā)表《發(fā)聲原理的研究報(bào)告》，提出人的聲音是由氣流通過(guò)喉室產(chǎn)生的漩渦所至，如吹“哨”的原理。1741年醫(yī)生弗蘭發(fā)表《論人聲的形成》，否定了“漩渦”理論，證明人的聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生。1854年加爾西亞作為聲樂(lè)教師，發(fā)明了喉鏡，提出“聲門(mén)沖擊”學(xué)說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了歌唱發(fā)聲機(jī)理教學(xué)的先河。1862年，德國(guó)海德堡大學(xué)生理學(xué)與物理學(xué)教授海爾姆霍爾茲發(fā)表《論作為音樂(lè)理論生理基礎(chǔ)的音的感覺(jué)》，提出樂(lè)音的三個(gè)物理屬性——音高、音量、音強(qiáng)及樂(lè)音產(chǎn)生的三個(gè)要素——?jiǎng)釉大w、振源體、共鳴體，并研究了諧振、迫振的共鳴現(xiàn)象，人聲中的基音、泛音現(xiàn)象等，奠定了聲學(xué)物理的基礎(chǔ)。1880年至1890年醫(yī)生班克在研究人聲的發(fā)聲機(jī)能中，闡述了喉前庭與會(huì)厭在歌唱中的重要作用，提出聲帶在發(fā)聲中的“厚”、“薄”、“小”三種機(jī)能說(shuō)。1906年，聲學(xué)及語(yǔ)言學(xué)家斯克里普喬在發(fā)表的《實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究》中，提出了人體發(fā)音共鳴管理原理。1957年貝爾格等的《論人類喉器中的空氣阻力和貝努里效應(yīng)》、1961年W.范納德的《論歌唱中的貝努里效應(yīng)》以及1964年W.范納德的《聲門(mén)沖擊》中，對(duì)加爾西亞的“聲門(mén)沖擊”學(xué)說(shuō)進(jìn)行了科學(xué)解釋。現(xiàn)代聲學(xué)理論吸取了海爾姆霍爾茲、斯克里普喬的聲學(xué)科學(xué)研究成果，提出了人體發(fā)聲的“簧管偶組”發(fā)聲原理。1967年埃帕爾曼在《聲樂(lè)教育的科學(xué)》中又對(duì)“簧管偶組”發(fā)生原理作了進(jìn)一步解釋。此外，關(guān)于聲帶振動(dòng)起源的探索，存在兩種不同的學(xué)說(shuō)：即1917年米勒（Miller）提出的肌張力學(xué)說(shuō)，1950年于松在《對(duì)于歌聲的生理學(xué)和音響學(xué)現(xiàn)象的研究》中提出的神經(jīng)時(shí)值學(xué)說(shuō)①。
　　研究人類的發(fā)聲與歌唱確是一門(mén)科學(xué)。歌唱發(fā)聲則是發(fā)聲生理機(jī)能按照音響科學(xué)的原則協(xié)調(diào)工作而產(chǎn)生的一種物理現(xiàn)象。人的嗓音即是一種樂(lè)器，但是，人聲是有生命的物質(zhì)產(chǎn)生的一種物理現(xiàn)象。人的發(fā)聲與歌唱是受高級(jí)神經(jīng)支配，用來(lái)表達(dá)思想和感情的，不是脫離精神的機(jī)械音響。歌唱本身又有著復(fù)雜的精神和心理活動(dòng)，如果脫離精神的因素，單純從生理的、物理的因素講歌唱，就會(huì)使人聲機(jī)械化，那就不成其為藝術(shù)了�？梢�(jiàn)，人聲的科學(xué)不但有生理學(xué)、物理學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)，而且是包含心理學(xué)重要內(nèi)容的多學(xué)科交叉的綜合科學(xué)。人的發(fā)聲與歌唱，是一個(gè)生理、物理、心理等諸多相關(guān)因素綜合作用下的活動(dòng)。
　　二、聲學(xué)基本知識(shí)
　　根據(jù)近代歌唱發(fā)聲科學(xué)的研究，歌唱的發(fā)聲是遵循聲學(xué)基本規(guī)律的物理現(xiàn)象。要懂得歌唱發(fā)聲的科學(xué)原理，需要對(duì)聲學(xué)知識(shí)有一定的了解。
　�。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生
　　自然界聲音的形成來(lái)源于物體的振動(dòng)。物體在外力作用下，沿著直線或曲線往復(fù)運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。振動(dòng)須具備兩個(gè)條件：一是聲源，二是動(dòng)力源。被振動(dòng)的物體為聲源，亦稱振源體。作用于物體的力稱為動(dòng)力源。
　　樂(lè)器的發(fā)聲就是在具備上述兩個(gè)因素的條件下產(chǎn)生的。打擊樂(lè)的振源體是被打擊物體的界面物質(zhì)，動(dòng)力源為擊打。弦樂(lè)器的振源體是琴弦，動(dòng)力源來(lái)自弓與弦的摩擦力。管樂(lè)器的振源體是哨片或吹奏者的嘴唇，動(dòng)力源來(lái)自吹奏的氣流壓力。發(fā)聲體在外力作用下產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，會(huì)引起振源體周圍空氣的疏密動(dòng)蕩變化，稱為聲波。聲波以一定速度在媒介質(zhì)（氣體、固體、液體）中傳播。當(dāng)聲波在空氣中傳送到人耳（在16qC的條件下，傳送速度為340米／秒）①，激起人聽(tīng)覺(jué)器官的反應(yīng)，從而引起人的聽(tīng)覺(jué)感受，人便聽(tīng)到了聲音。物體有規(guī)律地周期性振動(dòng)，所發(fā)出的聲音有固定頻率，聽(tīng)起來(lái)悅耳，稱為樂(lè)音。噪音，又稱雜音，是由許多不規(guī)則的聲波重疊而成，是一種合成波。如風(fēng)雨聲、腳步聲、機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)聲、小鳥(niǎo)的嗚叫聲等，都是噪音。
　�。ǘ�）聲音的特性
　　在聲學(xué)概念中，聲音有如下四種特性：
　　1.音高
　　發(fā)聲體振動(dòng)，從離開(kāi)原位到回到原位的時(shí)間稱為振動(dòng)周期。單位時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)周數(shù)稱為頻率。發(fā)聲體頻率的多少?zèng)Q定音的高低。頻率多，音就高，頻率少，音就低。頻率的單位叫赫茲（Hz）-即發(fā)聲體每秒內(nèi)的振動(dòng)周數(shù)。樂(lè)音體系中的每個(gè)音均有固定的頻率，如標(biāo)準(zhǔn)音的頻率為440赫茲——即振動(dòng)數(shù)為440次／秒。發(fā)聲體所產(chǎn)生的音高頻率，與發(fā)聲體的質(zhì)量、體積、長(zhǎng)度、密度、張力等因素相關(guān)。體積大、長(zhǎng)度長(zhǎng)、密度小.張力小的物體產(chǎn)生的聲音低，反之，聲音高。
　　2.音量
　　發(fā)聲體振動(dòng)，從原位到離開(kāi)原位的最大值叫做振幅。振幅的大小取決于使物體振動(dòng)的外力。在物體彈性范圍內(nèi)，振幅與外力成正比。外力越大，振幅越大。振幅決定音的強(qiáng)弱，即音量。振幅越大，聲音越強(qiáng)，音量越大。反之，聲音弱，音量小。
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