由學校系統(tǒng)施教而有別于傳統(tǒng)師徒相授的新型藝術教育，在我國肇始于晚清的新式學堂。而進入民國后于1918年設立的國立北京美術學校，則可視為中國專業(yè)藝術教育發(fā)軔的標志。時至1927年于杭州設立國立藝術院，1928年于上海設立國立音樂院，中國的專業(yè)藝術教育始初具雛形。但在本世紀的上半葉，中國的專業(yè)藝術教育發(fā)展一直處在艱難跋涉之中。以蔡元培、蕭友梅、林風眠、歐陽予倩、蕭長華、戴愛蓮等一批先賢仁人，為開創(chuàng)音樂、美術、戲劇、戲曲、舞蹈等領域的專業(yè)教育，蓽路藍縷、胼手胝足、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。
中華人民共和國成立后，對專業(yè)藝術教育的發(fā)展給予了高度的重視。1949年第一屆中央人民政府成立伊始，即著手建立我國高等專業(yè)藝術教育體系，將以往音樂、美術、戲劇專業(yè)教育中的大學專科，提高到了大學本科層次。當時列為中專的戲曲、舞蹈專業(yè)教育，也于80年代前后逐一升格為大�；虮究�。并且自70年代末起，在高等藝術院校中陸續(xù)開始了碩士、博士的研究生學歷培養(yǎng)。迄今為止，我國已形成了以大學本科為基礎，前伸附中或中專，后延至研究生學歷的完整的專業(yè)藝術教育體系，以及在大陸擁有30所高等藝術院校，123所中等藝術學校的可觀的辦學規(guī)模。
《中國藝術教育大系》序
第一部分 原理篇
第一章 舞蹈教育學的建立
第一節(jié) 什么是舞蹈教育學
第二節(jié) 學習與研究舞蹈教育學的方法
第二章 舞蹈教育的社會地位與作用
第一節(jié) 舞蹈教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 舞蹈教育的社會地位
第三節(jié) 舞蹈教育是一種美育
第三章 舞蹈教育的目的與方針
第一節(jié) 舞蹈教育目的
第二節(jié) 我國舞蹈教育目的
第三節(jié) 舞蹈專門人才的全面發(fā)展
第四章 舞蹈教育制度
第一節(jié) 普及型舞蹈教育制度
第二節(jié) 早期專業(yè)型舞蹈教育制度
第三節(jié) 兩種舞蹈教育制度的結合
第五章 舞蹈教育與舞蹈學生身心發(fā)展的關系
第一節(jié) 舞蹈學生身心發(fā)展的基本因素
第二節(jié) 舞蹈學生遺傳潛能的開發(fā)
第三節(jié) 舞蹈學生的后天教育
第四節(jié) 舞蹈教育年齡的劃分
第二部分 教學篇
第六章 舞蹈教學計劃的制定
第一節(jié) 制定舞蹈教學計劃
第二節(jié) 舞蹈教學計劃的主要內(nèi)容
第三節(jié) 舞蹈院校課程的設置
第七章 舞蹈教材的來源與編寫
第一節(jié) 舞蹈教材的來源與類別
第二節(jié) 舞蹈教材的編寫
第八章 舞蹈教學過程的特點和原則
第一節(jié) 舞蹈教學過程概述
第二節(jié) 獲得舞蹈技能的必經(jīng)之路
第三節(jié) 舞蹈教學過程是一種雙邊活動
第四節(jié) 舞蹈教學過程的特點及原則
第五節(jié) 舞蹈教學的原則
第九章 舞蹈教學的組織形式
第一節(jié) 舞蹈課堂教學
第二節(jié) 舞蹈教學的基本環(huán)節(jié)
第三節(jié) 成績的評定與考核
第十章 舞蹈教學法
第一節(jié) 口傳身授學法
第二節(jié) 舞蹈教學法課
第三節(jié) 舞蹈學習法
第十一章 舞蹈實習
第一節(jié) 舞蹈實習的意義和內(nèi)容
第二節(jié) 舞蹈實用劇目的的生產(chǎn)
第十二章 舞蹈教師
第一節(jié) 舞蹈教師的地位
第二節(jié) 舞蹈教師的素質(zhì)與修養(yǎng)
……
第三部分 教育篇
第十三章 德育在舞蹈教育中的地位、任務與內(nèi)容
第十四章 舞蹈教育中德育的過程和特點
第十五章 舞蹈教育中德育的途徑和原則
第十六章 德育隊伍的建設
第四部分 管理篇
第十七章 舞蹈教育的管理系統(tǒng)
第十八章 科學管理原理在舞蹈教育管理中的應用
第十九章 舞蹈院校管理的內(nèi)容
附:參考書目
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