《讀書，多么好的一件事/新教育文庫·領(lǐng)讀者系列》是一部講述作者對閱讀的所思、所感和所悟的作品。全書分為“閱讀何為”“閱讀教育”“管中窺書”“新閱讀之思”四個(gè)部分，就閱讀本身以及營造閱讀環(huán)境、學(xué)校教育中的閱讀問題、學(xué)生與教師閱讀狀況等主題進(jìn)行思考，對一些優(yōu)秀書籍作了評介。

　　朱寅年，新閱讀研究所研究員，新閱讀讀書會發(fā)起人，曾任《現(xiàn)代教育報(bào)》執(zhí)行主編、新聞專題部主任；編著和參與主編有《一生用來做教師》《十六位教育家的智慧檔案》《中國教育藍(lán)皮書》《中國人閱讀書目》等。

清晨，明媚的閱讀（代序）

閱 讀 何 為

什么是真閱讀？

閱讀重要嗎？

閱讀的季節(jié)不要錯(cuò)過

有好的閱讀，才會有好的教育

開展全民閱讀要重視民間的力量

營造美好的閱讀環(huán)境

我們可以建一座什么樣的學(xué)校圖書館？

還愿意駐足在書店和圖書館里嗎？

一間書房的奢望

開書店的理想

藏書家為什么喜歡書？

閱讀催生寫作機(jī)器？

愛讀短文章

閱 讀 教 育

做一個(gè)會講故事的媽媽

識字的孩子為何愛聽書？

孩子為何會討厭閱讀?

拼成績輕閱讀該反思

家長和老師們擔(dān)心的閱讀問題

閱讀，才能不再恐懼寫作

如何提高閱讀的注意力？

閱讀，請先給孩子們時(shí)間

小學(xué)生速讀訓(xùn)練有好處嗎？

應(yīng)該研究給學(xué)生推薦閱讀古典小說

如何看待傳統(tǒng)經(jīng)典及“讀經(jīng)熱”

可否給小學(xué)生看武俠小說？

用神話、童話和寓言滋養(yǎng)孩子的童年

缺乏閱讀的大學(xué)生

教師閱讀是教育的前提

管 中 窺 書

合作與分享何以能持續(xù)？

中西貫通的王國維

命若琴弦的史鐵生

讀《蛙》之余

金庸筆下的武俠

閱讀歷史如同照鏡子

讀《資中筠自選集》

勸君慎讀朱永新

不務(wù)正業(yè)寫小說

我們活著，只為了一個(gè)身份？

鋼鐵的勵(lì)志書

粗讀《千面英雄》

那些平淡而憂傷的意識流小說

塞繆爾·約翰遜眼里的讀書

美麗的“偷書賊”

閱讀“世界”

幾米漫畫繪本的價(jià)值

腦科學(xué)書籍的閱讀

書目與不必讀的書

《理想藏書》中的中國書

新閱讀之思

與書有關(guān)

讀書這件事

讀來有益

好的閱讀才有力量

閱讀之憾

家庭閱讀

閱讀潤澤教育

讀書有道

讀些什么

以何讀之

后記

附錄：新教育實(shí)驗(yàn)用書

　　《讀書，多么好的一件事/新教育文庫·領(lǐng)讀者系列》：

　　閱讀，請先給孩子們時(shí)間中學(xué)老師們對我說，中學(xué)生閱讀特別是高中生的閱讀，面臨的最大困境是沒時(shí)間。學(xué)生每天被作業(yè)習(xí)題測試包圍著，課外閱讀自然被束之高閣。習(xí)題如水溝中的水草，只要下工夫去撈就能撈到一些，對成績提高會更有指望。如果不是興趣使然，如大海撈針般的課外閱讀，助長成績總覺得縹緲了些。閱讀的功效，就是被這樣計(jì)算著的。有位教師網(wǎng)友說得很直接：“學(xué)習(xí)都忙不過來，肯定沒有時(shí)間閱讀！”還有位網(wǎng)友也說：“每天晚自習(xí)上到十點(diǎn)，回寢室還得做兩小時(shí)作業(yè)！幾乎零點(diǎn)了才休息，哪里還有時(shí)間閱讀！”而我在想，如果一個(gè)中學(xué)生書目出來了，有基礎(chǔ)閱讀，有推薦閱讀，老師們愿意介紹給學(xué)生們嗎？和我有過交流的一位高中語文老師則說：“學(xué)生渴望有質(zhì)量的閱讀，而這種閱讀和成績不沖突�！蹦壳半y的是高中老師如何先解放自己，然后才能談解放學(xué)生。確實(shí)，關(guān)鍵看老師如何轉(zhuǎn)變閱讀的觀點(diǎn)。而時(shí)間方面，目前情況下，我認(rèn)為初一至初二上學(xué)期、高一至高二上學(xué)期是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的最佳時(shí)間。問題是在國家缺少閱讀課設(shè)置的前提下，校長、班主任和語文老師是否有空間引導(dǎo)閱讀？郝曉東老師說：“我09年教高中時(shí)，每周拿出一節(jié)作為閱讀課，也沒有損失什么�！笨磥�，呼吁學(xué)校每周設(shè)置一節(jié)閱讀課是有必要的。唯一擔(dān)心的是被故意上成語文課。所以，閱讀指導(dǎo)的培訓(xùn)對老師也是需要的。然而，老師們顯然還沒有開始考慮閱讀指導(dǎo)的事情，而是還在為缺乏閱讀時(shí)間而焦慮。一位老師說：“這種情況就這么下去的話，我們孩子，他們以后的路會是怎樣的呀？連一周上一次體育課都是一種奢望�！笔堑�，讓學(xué)生拿著文本去閱讀則更是奢望，如果老師和家長再不重視，學(xué)生也不會愿意主動(dòng)看的，聲光電的誘惑愈來愈大。其實(shí)，教師的引導(dǎo)，就是想辦法讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，能夠一起去讀，能主動(dòng)去找書讀。而在學(xué)校，老師們緊盯的就是不斷地做習(xí)題，用題海戰(zhàn)術(shù)和時(shí)間投入來解決這場分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)爭。因此，對于以前有些學(xué)校開展的課課清日日清之類的教學(xué)探索，現(xiàn)在看來也不無道理，至少能給孩子空出大量閑暇時(shí)間去自我支配。盧志文校長多年來也一直呼吁開展閑暇教育，最近甚至剛要完成閑暇教育的教材編寫，真讓人期待。我認(rèn)為，閑暇教育的第一受教育對象是老師和家長，然后他們再去減壓和引導(dǎo)孩子。然而，目前現(xiàn)狀十分不樂觀，孩子們沒有自己可以自由支配的時(shí)間。他們被教育的戰(zhàn)車徹底綁架了。張建老師在微博上跟帖說，她兒子才上六年級，就已經(jīng)深受其苦了。是的，應(yīng)試指揮棒下無一幸免。給孩子建設(shè)個(gè)閱讀的后花園，家長和老師還是可為的。至少，家長可以在自己家里給孩子營造一個(gè)精神休憩和滋養(yǎng)心靈的后花園。在我的微博后面，網(wǎng)友劉芳以母親的身份說她的育兒經(jīng)驗(yàn)：“不要過分依賴學(xué)校，我們的教師素質(zhì)良莠不齊，文學(xué)素養(yǎng)也差異很大，從小學(xué)到初中一個(gè)老師一種態(tài)度讓孩子常常一頭霧水不知所以。為了在孩子面前替老師們樹立威信，每每都不知道自己在說些什么，所幸孩子抑或受益于大量的閱讀有自己的見解，而我堅(jiān)信‘博覽群書’的意義�！笔聦�(shí)上，很多對閱讀有理解的家長，已經(jīng)在用自己的實(shí)際行動(dòng)開始進(jìn)行親子閱讀了，這是對學(xué)校的閱讀充滿不信任的結(jié)果。因此，在閱讀問題上，不僅老師要考慮，對孩子成長最有責(zé)任感的家長的力量也是非常重要的。事實(shí)上，在大城市很多家長關(guān)心孩子的閱讀問題，有一些家長對閱讀的理解非常專業(yè)，這也是近些年來眾多閱讀推廣人合力的結(jié)果。對于閱讀推廣人來講，呼吁閱讀有時(shí)很無力，撼動(dòng)實(shí)際情況需要尋找到普遍共識，才有希望解放孩子。另外，對于“課外閱讀”的名詞有老師提出異議：“老師和家長如果還把閱讀稱作讀課外書，一個(gè)‘課外’，好像就無助于學(xué)習(xí)似的，不支持，不引導(dǎo)，學(xué)生離好書就遠(yuǎn)了�！贝_實(shí)如此，學(xué)校一直以來都將閱讀排除到教育之外，認(rèn)為閱讀應(yīng)該不是學(xué)校教育內(nèi)容的范疇，因而閱讀被邊緣化了�！罢n外”一詞不是規(guī)范用詞，其實(shí)，語文的最大任務(wù)就是閱讀。圍繞分?jǐn)?shù)，講究效率，這使得學(xué)校、老師乃至家長，對凡與增長分?jǐn)?shù)有關(guān)的都?xì)g迎，而且是越速成越好，而對內(nèi)容本身對人的精神成長是忽視的，而且很少考慮的。不要忘了，真正的教育其實(shí)是慢的藝術(shù)，而閱讀也是這樣。但不能否認(rèn)，大量閱讀對于成績的助益是潛移默化且更具基礎(chǔ)性的，它并不像上課記筆記，考試之后全忘記的東西。因此，在中小學(xué)，閱讀，首先要?jiǎng)?chuàng)造條件給孩子們充足的時(shí)間，然后是提供給他們經(jīng)過研究的最有價(jià)值和營造結(jié)構(gòu)的書籍，然后是給他們以必要的閱讀指導(dǎo)，如此而已。然而，現(xiàn)實(shí)往往并非如此而已。

　　……