當(dāng)父親后的轉(zhuǎn)念與蛻變
　　——陪伴與了解，是父母給孩子最珍貴的禮物
　　那天凌晨，睡夢(mèng)中感覺(jué)一陣搖晃，恍惚之際，睜開(kāi)迷蒙雙眼，看到昏暗光影下，老婆捧著便便大腹，微微皺眉，搖著我說(shuō)：“羊水破了！”聽(tīng)到這句話讓我瞬間清醒，猛然從床上跳起，并且喃喃自語(yǔ)：“要趕快去醫(yī)院了??要趕快去醫(yī)院了??”在一陣手忙腳亂的準(zhǔn)備中，拎著生產(chǎn)包踏出家門(mén)，準(zhǔn)備迎接孩子的到來(lái)。
　　從護(hù)士手上接到澤澤的那一刻開(kāi)始，“我當(dāng)爸爸了！”的聲音便在心中繚繞，我開(kāi)始意識(shí)到，我除了是自己、是老公之外，還多了一個(gè)角色，那就是爸爸。
　　爸爸的角色對(duì)我而言，不僅僅是物質(zhì)的提供者，更是孩子永遠(yuǎn)的陪伴，陪伴他們度過(guò)無(wú)數(shù)的第一次——第一次哭、第一次笑、邁開(kāi)第一個(gè)步伐、第一次開(kāi)口說(shuō)話、第一天上學(xué)??并且與他們共享每一個(gè)無(wú)可取代的回憶。
　　澤爸的轉(zhuǎn)變：領(lǐng)悟教養(yǎng)的初衷
　　除了角色的“升級(jí)”，澤爸對(duì)于教養(yǎng)孩子的理念與方式，也有一百八十度的領(lǐng)悟與蛻變。在沒(méi)有孩子之前，我其實(shí)認(rèn)為從小接受的打罵教育并無(wú)不妥，畢竟，自己也是在父母“不打不成器”的教養(yǎng)框架下長(zhǎng)大，而且一路走來(lái)，人格發(fā)展上也沒(méi)有什么偏差，讓我誤入歧途。
　　有一次，當(dāng)時(shí)才兩歲多的澤澤犯了錯(cuò)，我對(duì)著他很兇地大吼一聲：“你這什么態(tài)度？”澤澤先是被我的吼聲嚇到愣了一下，接著哭起來(lái)。澤澤的哭聲對(duì)當(dāng)時(shí)正處于暴怒的我而言，如同火上澆油，被哭聲更加激怒的我，就像一座即將爆發(fā)的火山，我?guī)е�熊熊怒火，一手就把澤澤扛了起�?lái)往廁所里走去。
　　小小的空間里，回蕩著澤澤洪亮的哭聲，我必須不斷提高訓(xùn)斥的音量，才能壓過(guò)他的哭吼。當(dāng)我的怒氣再度飆到頂點(diǎn)時(shí)，澤澤哭著哀求：“我不要爸爸這么兇！”此時(shí)，我微微的抬起頭看到鏡子里的我，漲紅著臉、面露兇相、劍拔弩張，那張臉，連我都快不認(rèn)得了。
　　看著鏡中那個(gè)陌生的我，再轉(zhuǎn)頭看看澤澤充滿恐懼與驚嚇的臉龐，我心想：“我為什么要用如此兇狠的臉，面對(duì)我最?lèi)?ài)的人呢？”于是，我緩緩的推開(kāi)門(mén)，從廁所走了出來(lái)，澤澤立刻奔向媽媽哭訴著：“嗚嗚嗚??我怕爸爸！爸爸好可怕！”伴隨著澤澤的哭聲與老婆的安撫，復(fù)雜的思緒在我腦中不斷交錯(cuò)浮現(xiàn)。
　　“如果教養(yǎng)是為了讓孩子更好，為何要讓孩子感受這般恐懼？”
　　就在剎那間，我突然領(lǐng)悟了。教養(yǎng)的目的，當(dāng)然是為了孩子好，然而打罵孩子這些魯莽的舉動(dòng)與言語(yǔ)暴力，卻讓孩子充滿驚恐，而這種“驚嚇”與“恐懼”的氛圍，又如何能引導(dǎo)孩子正面思考，往正途前進(jìn)呢？于是我終于看清，原來(lái)父母所表現(xiàn)出讓孩子產(chǎn)生害怕與恐懼的行為，其實(shí)只是對(duì)于無(wú)法掌控孩子的情緒宣泄，然后再用“爸爸這么做都是為你好”來(lái)包裝與掩飾自我的不安與愧疚。
　　從工程師變身親子講師
　　有了這層領(lǐng)悟之后，我開(kāi)始大量吸收親子教養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，將其內(nèi)化成自己的方法，活用在孩子身上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，只要用對(duì)方法與溝通技巧，其實(shí)大部分的親子沖突都是可以化解和避免的。而這些反思與調(diào)整，也逐漸成為我自己的一套理論，并且提供自身經(jīng)驗(yàn)在博客與粉絲團(tuán)上與大家一起分享、討論與互相交流。
　　也因此，開(kāi)始有親子溝通演講的邀約，在喜愛(ài)我演講的聽(tīng)眾們的互相推薦之下，演講場(chǎng)次與日俱增，電視、廣播等通告也隨之而來(lái)。我的身份，就此從在科技公司的上班族，轉(zhuǎn)變?yōu)閷�業(yè)的親子講師。當(dāng)然，也有了這本書(shū)的到來(lái)。
　　先陪伴、了解孩子，再來(lái)談教養(yǎng)
　　書(shū)中所舉的故事、案例與情境，皆是每個(gè)家庭生活中實(shí)際會(huì)發(fā)生，也常面臨的生活經(jīng)歷與日常狀況。教養(yǎng)從來(lái)都不是冷冰冰、死板板的理論，我們面對(duì)的是活生生、有情緒、有反應(yīng)、有互動(dòng)，并且對(duì)其充滿愛(ài)的孩子，所以當(dāng)然要以情感、陪伴與了解為根基，再來(lái)談教養(yǎng)。
　　透過(guò)書(shū)中的每一個(gè)情境，你將感受到親子之間的情感建立與聯(lián)系，都是長(zhǎng)時(shí)間一點(diǎn)一滴的陪伴所累積。跟孩子聊天、幫孩子洗澡、講睡前故事、陪孩子玩游戲??親子間的每一個(gè)互動(dòng)、每一個(gè)笑容、每一個(gè)不可取代的相處時(shí)刻，都會(huì)在孩子心中，對(duì)父母產(chǎn)生不斷累積的信任，建立起親子之間堅(jiān)不可摧的安全感與甜蜜羈絆。如此，孩子才會(huì)更愿意敞開(kāi)心胸與爸媽相處、溝通，我們也才能更了解孩子。
　　與孩子的相處，其實(shí)就是“陪伴”與“了解”這兩件事而已。