導(dǎo)論
一 研究背景
（一）大學學科建設(shè)價值取向“鐘擺”之惑
（二）當前大學學科建設(shè)面臨的機遇、挑戰(zhàn)及存在的隱患
（三）民國國立大學學科價值取向流變研究的缺失
二 研究現(xiàn)狀
（一）關(guān)于學科內(nèi)涵的相關(guān)研究
（二）關(guān)于學科價值取向的理論研究
（三）關(guān)于民國大學學科價值取向的歷史研究
（四）對已有研究主要觀點的綜述
三 核心概念及研究范圍界定
（一）國立大學
（二）學科
（三）價值與價值取向
（四）大學學科價值取向
四 研究意義
（一）理論意義
（二）實踐意義
五 研究方法
（一）文獻研究法
（二）歷史分析法
（三）個案研究法
六 研究的創(chuàng)新及不足之處
（一）研究的創(chuàng)新點
（二）研究的不足之處


第一章 民國國立大學學科價值取向的歷史溯源
一 中國古代大學“主客相合”的學科價值取向
（一）以“成人”為目標的學科宗旨
（二）經(jīng)世致用的學科知識結(jié)構(gòu)
（三）家國一體化的學科管理體制
（四）具有“全才”人格特征的學術(shù)主體
二 “中體西用”與近代大學學科價值取向轉(zhuǎn)型
（一）洋務(wù)派“道本器末”的學科價值取向
（二）維新派“政本藝末”的學科價值取向
（三）清末新政“中西合一”的學科價值取向
本章小結(jié)


第二章 民國國立大學理想主義學科價值取向
一 理想主義學科價值取向生成的社會背景
（一）私人資本主義經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代”
（二）分權(quán)制衡背景下的政治相對民主化
（三）《大學令》《大學規(guī)程》關(guān)于大學學科的規(guī)定
（四）新文化運動中“民主”與“科學”的思想啟蒙
二 理想主義學科價值取向生成的學科內(nèi)部邏輯
（一）民國初年以“科學宣傳”為宗旨的學術(shù)期刊
（二）早期民間松散型學科共同體建設(shè)
（三）第一代自由主義知識分子的崛起
三 理想主義學科價值取向的生成：以北京大學為例
（一）“研究學理”“思想自由”的學科宗旨
（二）“學術(shù)分�！薄拔睦聿⒅亍钡膶W科結(jié)構(gòu)
（三）“教授治校”的學科管理模式
（四）習明納體制下的學科組織模式
四 理想主義學科價值取向之實踐困境：以北京大學為例
（一）“學術(shù)分�！睂W科結(jié)構(gòu)體制之實踐困境
（二）“教授治校”學科管理體制之實踐困境
（三）北大“研究所國學門”學科組織模式之實踐困境
本章小結(jié)


第三章 民國國立大學現(xiàn)實主義的學科價值取向
一 現(xiàn)實主義學科價值取向生成的社會背景
（一）農(nóng)業(yè)與民族資本主義經(jīng)濟的現(xiàn)代化發(fā)展
（二）由軍閥走向政黨的政治走勢
（三）《國立大學校條例》等法規(guī)關(guān)于大學學科的規(guī)定
（四）平民主義文化思潮的影響
二 現(xiàn)實主義學科價值取向生成的學科內(nèi)部邏輯
（一）五四以后以“科學傳播”為宗旨的學術(shù)期刊
（二）學科共同體制度化建設(shè)
（三）第二代知識分子——留美學生群體的崛起
三 現(xiàn)實主義學科價值取向的生成：以東南大學為例
（一）“四個平衡”的學科宗旨
（二）寓文理、農(nóng)工商教育于一體的學科結(jié)構(gòu)
（三）“董事會制”學科管理模式
四 現(xiàn)實主義學科價值取向之實踐困境：以東南大學為例
（一）社會現(xiàn)實對學術(shù)理想的僭越，導(dǎo)致學科宗旨失衡
（二）過于關(guān)注現(xiàn)實需求，導(dǎo)致學科結(jié)構(gòu)重心偏移
（三）“易長風潮”與董事會制度的取消
本章小結(jié)


第四章 民國國立大學實踐本位學科價值取向
一 實踐本位學科價值取向生成的社會背景
（一）南京國民政府時期走向統(tǒng)制的經(jīng)濟走勢
（二）“以黨治國”及“訓政”制度的實施
（三）《大學組織法》等法規(guī)關(guān)于大學學科的規(guī)定
（四）從“西化”到“現(xiàn)代化”的文化趨向
二 實踐本位學科價值取向生成的學科內(nèi)部邏輯
（一）走向“學科專業(yè)化”的學術(shù)期刊
（二）國家學科共同體——“中央研究院”的建立
（三）第三代知識分子學科專業(yè)化發(fā)展
三 實踐本位學科價值取向的制度生成：以中央大學為例
（一）“建立有機體民族文化”的學科宗旨
（二）基于學科建設(shè)實踐“立體化”的學科結(jié)構(gòu)
（三）本土化“校務(wù)會”學科管理體制的建立
四 實踐本位學科價值取向之現(xiàn)實表征：以中央大學為例
（一）學科知識走向本土化
（二）學科發(fā)展與社會實踐的互動生成
（三）社會民眾科學素養(yǎng)的提升
本章小結(jié)


第五章 民國國立大學學科價值取向流變之態(tài)勢
一 學科價值取向流變原因之發(fā)展態(tài)勢
（一）蔡元培時代的北京大學學科發(fā)展的主導(dǎo)因素
（二）郭秉文時代的東南大學學科發(fā)展的主導(dǎo)因素
（三）羅家倫時代的中央大學學科發(fā)展的主導(dǎo)因素
二 學科價值取向流變基本內(nèi)容之發(fā)展態(tài)勢
（一）學科價值目標：由“理想”“現(xiàn)實”到“趨向和合”
（二）學科結(jié)構(gòu)重心：由“重學”“重術(shù)”到“學術(shù)并重”
（三）學術(shù)主體；由“自在”“自為”到“文化自覺”
（四）學科管理方式：由“民主”“集中”到“相互制衡”
三 學科價值取向流變實質(zhì)之發(fā)展態(tài)勢
（一）學科主旨流變之發(fā)展態(tài)勢
（二）學科運思方式流變之發(fā)展態(tài)勢
（三）學科理論基礎(chǔ)流變之發(fā)展態(tài)勢
本章小結(jié)


第六章 民國國立大學學科價值取向流變之現(xiàn)實反思
一 實踐價值哲學：當前大學學科價值體系構(gòu)建的理論依據(jù)
二 實踐價值哲學視域下當前大學學科價值實現(xiàn)策略
（一）“一體兩翼”：學科價值目標體系之互動生成
（二）“內(nèi)外兼顧”：學科價值影響因素之有機統(tǒng)一
（三）“朝向事物本身”：學科結(jié)構(gòu)之實踐觀照
（四）“文化自覺”：學科價值主體性之理性訴求
（五）“動態(tài)立體化”：學科管理之張弛有度


結(jié)語
參考文獻
后記
在學期間公開發(fā)表的論文及著作情況