由黃愛芳、祝艷華主編的《動物病理(動物醫(yī)學類專業(yè)用高職高專教育十三五規(guī)劃建設(shè)教材)》是以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防治方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應(yīng)用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術(shù)技能的相似性，將動物病理等知識和技能列出，進行歸類和教學設(shè)計。其內(nèi)容體系分為模塊、項目和任務(wù)三級結(jié)構(gòu)，每一項目又設(shè)“學習目標”、“學習內(nèi)容”、“學習要求”、“知識拓展”、“知識鏈接”等教學組織單元，并以任務(wù)的形式展開敘述，明確學生通過學習應(yīng)達到的識記、理解和應(yīng)用等方面的基本要求；有些項目的相關(guān)理論知識或?qū)嵺`技能，可通過掃描二維碼、技能訓練、知識拓展或知識鏈接等形式學習，為實現(xiàn)課程的教學目標和提高學生學習的效果奠定良好的基礎(chǔ)。
本教材文字精煉，圖文并茂，通俗易懂，運用新媒體——掃描二維碼，現(xiàn)代職教特色鮮明，既可作為教師和學生開展“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的特色教材，又可作為企業(yè)技術(shù)人員的培訓教材，還可作為廣大畜牧獸醫(yī)工作者短期培訓、技術(shù)服務(wù)和繼續(xù)學習的參考用書。
緒論
模塊一 動物病理解剖
項目一 疾病概論
任務(wù)一 疾病的概念與特征
任務(wù)二 疾病發(fā)生的原因
任務(wù)三 發(fā)病學
任務(wù)四 疾病的經(jīng)過和轉(zhuǎn)歸
項目二 局部血液循環(huán)障礙
任務(wù)五 充血
任務(wù)六 出血
任務(wù)七 貧血
任務(wù)八 血栓形成
任務(wù)九 栓塞
任務(wù)十 梗死
項目三 細胞和組織的損傷
任務(wù)十一 萎縮
任務(wù)十二 變性
任務(wù)十三 壞死
項目四 代償、適應(yīng)和修復
任務(wù)十四 代償
任務(wù)十五 適應(yīng)
任務(wù)十六 修復
項目五 炎癥
任務(wù)十七 炎癥概述
任務(wù)十八 炎癥的基本病理變化
任務(wù)十九 炎癥的局部表現(xiàn)和全身反應(yīng)
任務(wù)二十 炎癥的分類
任務(wù)二十一 炎癥的結(jié)局
項目六 腫瘤
任務(wù)二十二 概述
任務(wù)二十三 腫瘤的生物學特性
任務(wù)二十四 良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別
任務(wù)二十五 腫瘤的分類和命名
任務(wù)二十六 動物常見腫瘤
模塊二 動物病理生理
項目七 水、鈉代謝及酸堿平衡紊亂
任務(wù)二十七 水腫
任務(wù)二十八 脫水
任務(wù)二十九 酸堿平衡紊亂
項目八 缺氧
任務(wù)三十 缺氧類型及其特征
任務(wù)三十一 缺氧時機體的功能代謝變化
項目九 發(fā)熱
任務(wù)三十二 發(fā)熱的原因
任務(wù)三十三 發(fā)熱的機理
任務(wù)三十四 發(fā)熱的經(jīng)過和熱型
任務(wù)三十五 發(fā)熱時機體的變化
項目十黃疸
任務(wù)三十六膽色素的正常代謝
任務(wù)三十七黃疸原因、類型及影響
項目十一 敗血癥
項目十二 休克
模塊三 動物病理診斷技術(shù)
項目十三 動物病理診斷常用技術(shù)
任務(wù)三十八 動物尸體剖檢技術(shù)
任務(wù)三十九 動物病料的采取、保存、包裝和運送 {
模塊四 實訓指導
實訓一 局部血液循環(huán)障礙
實訓二 細胞和組織的損傷
實訓三 機體的代償、適應(yīng)與修復
實訓四 炎癥
實訓五 腫瘤
實訓六 水腫試驗
實訓七 尸體剖檢技術(shù)
實訓八 病理大體標本制作
實訓九 石蠟切片制作
附1 石蠟切片的制作程序
附2 蘇木精一伊紅染色程序
附錄一
附錄二
參考文獻
書單推薦
