《德語互動語言學（概念、視角與教學應用研究）》首先介紹互動語言學的興起和發(fā)展背景，闡述互動語言現(xiàn)象的投射性、反顧性、自反性、序列性以及共構性等特征。在語言實證層面，對四種典型德語口語構式，即附加標記語、弱化關聯(lián)詞、會話標記語和左偏置結構進行語言學分析；在社會語用層面，以博士生答辯為例，揭示專家和學生不同的身份建構與定位模式；在教學應用層面，基于現(xiàn)有語法著作和教材對口語語法的處理，以弱化關聯(lián)詞、進行體結構和附加標記語為例，進行教學應用討論與課堂教案設計。
《德語互動語言學（概念、視角與教學應用研究）》定位于社會文化學導向的語言實證研究與教學應用研究，以社會學的理論和方法審視語言問題，并結合德語教學實踐，提供教學化應用方案。
《德語互動語言學（概念、視角與教學應用研究）》的研究成果可為德語教師、培訓人員、德語學習者、口語愛好者在語言研究、教學和學習上提供一定的幫助。
陳琦，上海理工大學德語系副教授、博士，德國明斯特大學、杜伊斯堡埃森大學訪問學者，德國洪堡基金會聯(lián)邦總理獎獲得者。
研究方向為篇章語言學、語用學、德漢對比研究。近年來主持國家社科項目1項、洪堡基金會項目1項、上海市教委科研項目2項、上海理工大學人文社科“攀登計劃”及“精品本科”系列項目多項，參與國家社科基金重大項目“歌德全集”子課題“卷36書信卷”翻譯。主講的《綜合德語》、《德語國家概況》為上海市重點課程，《科技德語概論》為校級核心課程。
前言
第一章 互動語言學的產生與發(fā)展
1．1 發(fā)展綜述
1．2 語言人類學
1．2．1 互動社會語言學
1．2．2 語境化理論
1．2．3 動態(tài)語境觀
1．3 會話分析
1．3．1 研究起源
1．3．2 基本觀點
1．3．3 研究概況
1．4 互動語言學
1．4．1 互動語言學的研究內容
1．4．2 互動語言學的語法觀
1．4．3 互動語法的原則與特征
第二章 互動語言學的研究現(xiàn)狀
2．1 互動句法研究
2．1．1 口語語法特征研究
2．1．2 會話標記語研究
2．1．3 口語構式研究
2．2 互動體裁研究
2．3 教學應用研究
第三章 互動語言實證研究
3．1 德語附加標記語研究
3．1．1 附加標記語的交互主觀性
3．1．2 附加標記語的功能分析
3．1．3 附加標記語的教學化應用
3．2 德語弱化關聯(lián)詞研究
3．2．1 投射與反顧
3．2．2 德語因果關聯(lián)標記語
3．2．3 小結
3．3 德語會話標記語研究
3．3．1 SPP構式的句法位置
3．3．2 SPP構式的語用功能
3．3．3 小結
3．4 德語左偏置結構研究
3．4．1 破框與投射
3．4．2 左偏置結構
3．4．3 小結
3．5 學術會話身份研究
3．5．1 研究方法與內容
3．5．2 理論框架
3．5．3 學術性機構話語及其定位模式
3．5．4 分析與討論
3．5．5 小結
第四章 教學應用研究
4．1 互動語法與書面語法
4．2 互動語法與德語教學
4．2．1 交際能力培養(yǎng)
4．2．2 問題與視角
4．2．3 建構真實語境
4．3 互動語法的教學應用
4．3．1 弱化關聯(lián)詞
4．3．2 進行體結構
4．3．3 附加標記語
第五章 結語
參考文獻
附錄1 圖表目錄
附錄2 口語語料轉寫規(guī)則及其說明
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