第一章導(dǎo)論
第一節(jié)研究背景與選題緣由
一、研究背景
二、選題緣由
第二節(jié)文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出
一、文獻(xiàn)綜述
二、問(wèn)題提出
第三節(jié)研究目的與意義
一、研究目的
二、研究意義
第四節(jié)研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適研究的理論探討
第一節(jié)社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適研究的核心概念
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型
二、高校師生關(guān)系
三、高校師生沖突
四、高校師生沖突調(diào)適
第二節(jié)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高校師生沖突的影響
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的特點(diǎn)
二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突加劇的必然性
第三節(jié)社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適研究的理論基礎(chǔ)
一、社會(huì)變遷理論
二、組織沖突理論
三、交往理論
第三章高校師生沖突現(xiàn)狀調(diào)查分析
第一節(jié)調(diào)查目的
第二節(jié)調(diào)查方法
一、調(diào)查方式與對(duì)象選擇
二、調(diào)查對(duì)象分布及特征
三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析方法
第三節(jié)調(diào)查結(jié)果與分析
一、高校師生沖突的總體狀況
二、高校師生個(gè)體特征對(duì)師生沖突的影響分析
第四節(jié)高校師生沖突調(diào)查的基本結(jié)論
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突已廣泛存在，具有一定的嚴(yán)重性
二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突有其自身特點(diǎn)，具有一定的獨(dú)特性
三、高校師生沖突與師生個(gè)體特征緊密相關(guān)，具有一定的復(fù)雜性
第四章社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突形成的原因
第一節(jié)高校師生沖突的社會(huì)原因
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性導(dǎo)致師生功利主義，引發(fā)高校師生沖突
二、政治民主化增強(qiáng)學(xué)生主體與權(quán)利意識(shí)，激發(fā)高校師生沖突
三、社會(huì)文化多元化加大師生文化異質(zhì)性，誘發(fā)高校師生沖突
四、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展消解教師教育權(quán)威，促發(fā)高校師生沖突
第二節(jié)高校師生沖突的學(xué)校原因
一、高校組織社會(huì)角色偏差加劇師生沖突
二、高校內(nèi)部管理制度缺陷導(dǎo)致師生沖突
三、高校教育教學(xué)模式落后激化師生沖突
第三節(jié)高校師生沖突的師生原因
一、師生角色認(rèn)同分歧，角色行為期望錯(cuò)位
二、師生之間溝通不暢，相互信息交流不足
三、師生認(rèn)知?dú)w因偏差，個(gè)性心理特征缺陷
四、師生情感關(guān)系淡漠，相互理解尊重缺乏
五、教師教學(xué)行為失范，學(xué)生學(xué)習(xí)行為越軌
第五章高校師生沖突的功能分析
第一節(jié)高校師生沖突功能的二重性
一、高校師生沖突的功能具有二重性
二、高校師生沖突功能二重性的影響因素
第二節(jié)高校師生沖突的消極功能
一、影響師生事（學(xué)）業(yè)發(fā)展，損害師生身心健康
二、妨礙教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，阻礙教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
三、降低高校組織效能，干擾學(xué)校正常發(fā)展
第三節(jié)高校師生沖突的積極功能
一、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化
二、改善師生交往狀態(tài)，促使師生關(guān)系重構(gòu)
三、催生新的規(guī)范制度，激發(fā)高校組織變革
四、釋放不良情緒壓力，保持師生心理平衡
第六章社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突的調(diào)適
第一節(jié)高校師生沖突調(diào)適的目標(biāo)
一、高校師生沖突調(diào)適目標(biāo)的作用
二、高校師生沖突調(diào)適目標(biāo)的內(nèi)容
第二節(jié)高校師生沖突調(diào)適的原則
一、適度沖突原則
二、公平合理原則
三、合作共贏原則
四、多元共識(shí)原則
五、剛?cè)嵯酀?jì)原則
第三節(jié)高校師生沖突調(diào)適的機(jī)制
一、價(jià)值引導(dǎo)機(jī)制
二、訴求表達(dá)機(jī)制
三、利益協(xié)調(diào)機(jī)制
四、沖突調(diào)控機(jī)制
五、激勵(lì)約束機(jī)制
六、心理疏導(dǎo)機(jī)制
第四節(jié)高校師生沖突調(diào)適的策略
一、社會(huì)調(diào)適
二、學(xué)校調(diào)適
三、師生自我調(diào)適
結(jié)論與展望
一、主要結(jié)論
二、創(chuàng)新之處
三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄