按理，我對電視主持藝術(shù)風格研究從未涉獵過，哪敢為這本專著寫序？不過，作為該書著者陳墨的碩士論文指導教師，我對她的要求只能義不容辭地勉力支持，原因很簡單：恰恰是我提議她寫成此書的，她能不立馬反過來找我嗎！我意識到，這不僅是我的一次學術(shù)緣分，更是我對這位年輕學人未來發(fā)展的一次不便推卸的助推義務。想到這里，寫序的資格問題也就索性斗膽忽略一回，讓位于一個“義”字了！
　　陳墨是在2015年春季進入我所服務的北京大學藝術(shù)學院攻讀藝術(shù)碩士專業(yè)學位的。連我也沒想到，這位來到我的“藝術(shù)學專題”課堂的央視美女主持，接連給了我?guī)状我馔狻?br>　　頭一次意外，是當我布置大家閱讀我主編的《大學美學》讀本后，她選擇了“審美體驗”章節(jié)，下苦功閱讀了一系列有關(guān)“體驗…‘審美體驗”“體驗美學”的論著，并做了一次準備充分的精彩的課堂研究報告。本來藝術(shù)碩士也即通常所說的MFA研究生，在畢業(yè)時主要以藝術(shù)創(chuàng)作為主，只是兼做一點學術(shù)研究，其藝術(shù)創(chuàng)作作品與學術(shù)論文兩者之比重，一般大約為6：4或7：3，但陳墨所表現(xiàn)出的閱讀與研究興趣及探究沖動是如此濃烈，絕不亞于我教過的那些優(yōu)秀的學術(shù)型碩士生。
　　再一次意外，是在商量確定將電視節(jié)目主持人的藝術(shù)風格與人生體驗之關(guān)系作為畢業(yè)論文選題后。她認真閱讀、研究該領(lǐng)域相關(guān)書籍，并且在我所指導的該屆幾位學生中頭一個寫完初稿，其速度和質(zhì)量都令我意外，直感嘆其潛力巨大，在心里說確實可以好好培養(yǎng)。
　　第三次意外，是在初稿完成后半年時間里，她居然遲遲沒有交來我一直期待的修改稿，直到我在校園里偶然碰見她，才得知她不愿過早寫完論文畢業(yè)離校，而是想在校園里再多讀點書、多聽點課，于是干脆辭去央視主持人職位，到校園里潛心學習和思考。在現(xiàn)在這個急功近利的年代，還有多少人敢像她這樣做？直到今天，我眼前還不時地浮現(xiàn)出一幕場景：她掏出北大學生一卡通證件，對我說，王老師，我才不想過早交回這張卡呢，我還想多在北大校園里待著！對此種無功利的學術(shù)精神，我除了肅然起敬還能做什么？
　　第四次意外，是在畢業(yè)論文寫完、答辯完成、順利獲得學位以及她的畢業(yè)創(chuàng)作作品《嫁衣》也受到有關(guān)評委老師的好評后。我故意仿佛不經(jīng)意地說，你可以再努把力，把這篇高質(zhì)量的碩士論文擴展成一部有關(guān)電視節(jié)目主持人藝術(shù)風格的專著出版。并且補充說，不僅相信她有潛力做這件事，而且還相信有眾多節(jié)目主持專業(yè)學子正期待讀到這部前所未有的突破性新著呢。她不僅欣然應承下來，而且全力以赴地又花費幾個月時間寫出近15萬字的書稿！其研究視野從學位論文中的崔永元、白巖松、柴靜、孟非、金星，拓展到汪涵、何炅、謝娜、董卿等更寬闊的主持風格領(lǐng)域，并且挖掘到更深的人生體驗深度。我在贊嘆她學術(shù)潛力巨大的同時，不禁又向她提出更高的修改建議：按照劉勰《文心雕龍》和陳望道《修辭學發(fā)凡》等中國古今修辭學傳統(tǒng)，重新考慮主持藝術(shù)風格的分類依據(jù)，直到建立一種更具學理邏輯和學術(shù)說服力的主持藝術(shù)風格形態(tài)模型。陳墨二話沒說就又投入新的學習和研究中，其執(zhí)行力令人贊嘆。一個月后，新修改稿出來了，大體符合她目前經(jīng)努力后能達到的學術(shù)高度。我對此感到欣慰。