《閱讀1+1工程:論語(yǔ)?孟子?莊子(名師精講)》的中心思想是禮和仁,而禮和仁則是依托人的存在而存在的,他所追求的是依托個(gè)人的發(fā)展來(lái)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)和諧!堕喿x1+1工程:論語(yǔ)?孟子?莊子(名師精講)》是諸子散文的早期代表,具有鮮明的藝術(shù)特色和風(fēng)格。它能在簡(jiǎn)短的記言、記事中,傳神刻畫(huà)孔子及其門(mén)徒的音容笑貌、性格特征。語(yǔ)言含意豐富,概括性強(qiáng),淺近易懂,接近口語(yǔ)等。運(yùn)用記言為主的語(yǔ)錄體散文集形式,注意人物描寫(xiě),增強(qiáng),了敘事文的形象性,其語(yǔ)言對(duì)后世文學(xué)語(yǔ)言和論說(shuō)、應(yīng)用體語(yǔ)言的發(fā)展,都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響。
《閱讀1+1工程:論語(yǔ)?孟子?莊子(名師精講)》是一部記載孔子及其弟子言行的書(shū),它由孔子的弟子和再傳弟子編輯而成?鬃訉W(xué)說(shuō)的核心思想是“仁”,書(shū)中始終如一地貫穿了他:的這一思想!堕喿x1+1工程:論語(yǔ)?孟子?莊子(名師精講)》的篇章排列在內(nèi)容上沒(méi)有什么必然聯(lián)系,各章各節(jié)獨(dú)立成篇。
顧振彪,人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯室原主任、編審,教育部課程教材研究所研究員,教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)研制組核心成員,全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員,北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所兼職研究員。曾任《課程·教材·教法》副主編、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》副主編。參與編寫(xiě)、主持編寫(xiě)多套人教版初、高中語(yǔ)文教材,與人合著《語(yǔ)文課程與語(yǔ)文教材》《語(yǔ)文教材的編制與使用》《文學(xué)寫(xiě)作七十題》等書(shū)籍,發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。
書(shū)路領(lǐng)航
論語(yǔ)
學(xué)而篇
為政篇
八佾篇
里仁篇
鄉(xiāng)黨篇
先進(jìn)篇
顏淵篇
子路篇
憲問(wèn)第十四
綜合測(cè)試
讀后感
孟子
孟子·梁惠王上
孟子·梁惠王下
孟子·公孫丑上
孟子·滕文公下
孟子·離婁上
孟子·離婁下
孟子·萬(wàn)章上
孟子·萬(wàn)章下
孟子·告子上
孟子·告子下
孟子·盡心上
孟子·盡心下
考題回顧
讀后感
莊 子
內(nèi)篇 逍遙游第一
內(nèi)篇 齊物論第二
外篇 秋水第十七
雜篇 說(shuō)劍第三十
考題回顧
讀后感