序言

我記不清是什么時(shí)候喜歡上畫(huà)畫(huà)的，只知道在我很小的時(shí)候，家里就有一面空白的墻，是我和父親涂鴉的地方。從江南小巷的老家，到北京林業(yè)大學(xué)狹小的宿舍，在墻上涂鴉的這個(gè)習(xí)慣一直保持著。父親總會(huì)在墻上貼滿(mǎn)他的工作草圖，偶爾也會(huì)在設(shè)計(jì)之余，貼上幾張自己的速寫(xiě)，而這些小幅的草圖和速寫(xiě)或許是我學(xué)畫(huà)入門(mén)的主要因素。不過(guò)當(dāng)時(shí)我很少愿意以這些建筑和風(fēng)景為繪畫(huà)題材。屬于我的那塊白墻，總是會(huì)被我涂滿(mǎn)各式各樣的卡通人物。我的風(fēng)景園林之旅實(shí)際上是從我涂鴉和畫(huà)漫畫(huà)人物開(kāi)始的。二年級(jí)的時(shí)候我完成了第一個(gè)作品，美國(guó)歷史上30 多位總統(tǒng)的卡通漫畫(huà)集。這本小冊(cè)子曾經(jīng)讓從遠(yuǎn)方回來(lái)的父親大為驚訝，因?yàn)樗�總是覺(jué)得畫(huà)人物比畫(huà)風(fēng)景更難以把握，這一點(diǎn)我與父親的感受不同。也就從那時(shí)候開(kāi)始，父親隨手留在家里的風(fēng)景速寫(xiě)和涂鴉作品，成了我心摹手追的對(duì)象。

在同齡的00 后人中，很少有人會(huì)像我這樣經(jīng)歷頻繁的搬遷。我的小學(xué)、初中乃至高中生活，似乎一直在不停地遷居中度過(guò)。從家鄉(xiāng)的童年生活，到北京讀小學(xué)、初中的生活，然后到西安讀初中，再到江蘇讀高中，直到今天來(lái)加拿大不列顛哥倫比亞讀高中，我的少年時(shí)代似乎一直處于不停轉(zhuǎn)學(xué)和旅行之中，這種經(jīng)歷除了必然的不利因素以外，卻也有一些好處。首先，它使我從很小的時(shí)候就習(xí)慣隨遇而安，并逐步認(rèn)可、廣泛接納各種形式的學(xué)習(xí)和生活方式。比如在小學(xué)的美術(shù)課上，我曾畫(huà)過(guò)一只六條腿的兔子，（具有現(xiàn)代繪畫(huà)風(fēng)格中所強(qiáng)調(diào)的運(yùn)動(dòng)感）這張作業(yè)最后被當(dāng)時(shí)給我們講課的美術(shù)老師評(píng)為最差，并因此使我一年的繪畫(huà)科目不及格。兩年后，這張畫(huà)在海淀區(qū)的中學(xué)生畫(huà)展上卻為我贏(yíng)得了第一個(gè)繪畫(huà)獎(jiǎng)項(xiàng)。環(huán)境的改變會(huì)使觀(guān)察風(fēng)景的視角，審美觀(guān)乃至評(píng)價(jià)體系都會(huì)發(fā)生巨大的變化。如今我依然向往著兒時(shí)那種自由的涂鴉狀態(tài)，那時(shí)更關(guān)注于自我的心境，有熱情和想象力，至于畫(huà)畫(huà)的形式、風(fēng)格以及周?chē)�人的評(píng)價(jià)，則很少在意。其實(shí)只有在這種狀態(tài)下畫(huà)畫(huà)抑或做設(shè)計(jì)，才可能產(chǎn)生樂(lè)趣：沉浸在自己的夢(mèng)幻世界中，自?shī)首詷?lè)，這是一種更純粹，更令人向往的境界，繪畫(huà)的技巧與表現(xiàn)形式則是次要的。這一點(diǎn)上，我也與父親的境遇截然不同，他多半時(shí)間都在為業(yè)主作圖，就像是命題作文，時(shí)時(shí)體現(xiàn)的都是業(yè)主方的要求和形式，很少有時(shí)間進(jìn)行自我情感的表現(xiàn)。相比之下，我更希望在一種自由的狀態(tài)中繼續(xù)畫(huà)下去，至少能將這種畫(huà)乃吾自畫(huà)的狀態(tài)盡量延長(zhǎng)。當(dāng)然由于不斷地遷居。我小時(shí)候好多涂鴉速寫(xiě)作品與我在北科大附中精心制作的航模一起散落在江蘇、北京、陜西、加拿大的旅途中，不過(guò)有關(guān)這些創(chuàng)作的記憶并未因此而褪色。

我最初接觸水彩、風(fēng)景畫(huà)及風(fēng)景的歷史是在鎮(zhèn)江楓葉國(guó)際學(xué)校的課堂上。無(wú)論是在鎮(zhèn)江還是在溫哥華的楓葉國(guó)際學(xué)校，作為手工制作和美術(shù)訓(xùn)練，以及戲劇藝術(shù)教育，其課業(yè)均提供了更大的自由發(fā)揮空間和更多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中有許多題目會(huì)令我的父親瞠目結(jié)舌，有的甚至出是他的研究生都未曾涉足的領(lǐng)域。比如規(guī)劃設(shè)計(jì)科目中的交通規(guī)劃，城市社會(huì)學(xué)研究，以及戲劇藝術(shù)課程中的文藝復(fù)興藝術(shù)史評(píng)論等。

當(dāng)然，每一年度從歐洲游學(xué)回來(lái)的研究生學(xué)長(zhǎng)是檢驗(yàn)我課堂所學(xué)文藝史知識(shí)的另一個(gè)途徑，每一次歸國(guó)后的學(xué)生研討會(huì)我都積極參與，雖然有很多地方我未曾去過(guò)，但從文藝史課堂到各類(lèi)游學(xué)研討會(huì)，畫(huà)室中了解到的相關(guān)知識(shí)讓我覺(jué)得這種認(rèn)識(shí)比走馬觀(guān)花的國(guó)外觀(guān)光團(tuán)的認(rèn)識(shí)更深切、更牢固。我的旅行生活從很早就開(kāi)始并形成了習(xí)慣，從皖南的鄉(xiāng)村、江浙的水鄉(xiāng)到陜北的高原，以及北京、江南一些美麗的花園，云南、貴州廣袤的梯田，我的很多風(fēng)景創(chuàng)作題材來(lái)源于這些風(fēng)格迥異的旅行經(jīng)歷。在楓葉中學(xué)的生活中，這種旅行習(xí)慣與學(xué)校所倡導(dǎo)的教學(xué)方式出乎意料的一致，于是我非常幸運(yùn)地參與學(xué)校的各類(lèi)考察項(xiàng)目，看到了更多、更出人意料的風(fēng)景，并有機(jī)會(huì)從游學(xué)歸來(lái)的學(xué)長(zhǎng)那里檢驗(yàn)我了解到的有關(guān)風(fēng)景、異域風(fēng)光的信息與知識(shí)是否準(zhǔn)確。

我喜歡北美繁茂的森林、蜿蜒的溪流、溫煦的陽(yáng)光，美麗溫馨的港灣城市和終年積雪的山峰同處一張畫(huà)面，中間隔著無(wú)盡的秋林紅楓。這種景象在每一次進(jìn)城的渡輪、地鐵上會(huì)看得非常清晰，其風(fēng)景與青藏高原的那些雪山完全不同。不僅如此，就在溫哥華不遠(yuǎn)的郊外，有更多更為天然的深山峽谷和巨大的北美松林。幾乎每個(gè)周末，我都會(huì)以生態(tài)考察、自然探索、社團(tuán)活動(dòng)的方式，去體驗(yàn)風(fēng)景之美與其中的樂(lè)趣。當(dāng)然，即便在我寄宿的小鎮(zhèn)社區(qū)里，美景也無(wú)處不在，夕陽(yáng)下的足球場(chǎng)，社區(qū)的楓林，綠蔭，乃至房東太太的花園，廚房，無(wú)一不是絕美的風(fēng)景，它們共同組成了我對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家的美好印象和獨(dú)特的風(fēng)景情懷。這種感覺(jué)就像我第一次從飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰黃土高原時(shí)，對(duì)風(fēng)景的感悟及由此鑄就的風(fēng)景的情懷是一樣的珍貴。

進(jìn)入大學(xué)后，這條風(fēng)景之路還是會(huì)成為我生活的一部分，用文藝史的眼光看待真實(shí)生活中上帝與人的共同作品，并用真誠(chéng)的感情去體味，記錄一次次的意外發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是震撼還是欣喜的感情。雖然在未來(lái)的職業(yè)之路上我也不可避免地會(huì)像父親一樣，要一次次面對(duì)設(shè)計(jì)名義下的各種命題作文、命題風(fēng)景。但是在我自己的速寫(xiě)小本和手卷中，這份風(fēng)景的情懷會(huì)一直持續(xù)下去。

王若愚