前言1：關(guān)于本書(shū)內(nèi)容
本 書(shū) 按 照 新 課 標(biāo) 要 求 ， 將 《 小 學(xué) 必 背75 首 古 詩(shī) 》 按 順 序 進(jìn) 行 解析，并繪制出思維導(dǎo)圖，通過(guò)關(guān)鍵詞、顏色、圖像等有效元 素，可最大限度幫助學(xué)生更快速、準(zhǔn)確、有趣地進(jìn)行古詩(shī)詞的學(xué) 習(xí)。本教材搭配千聊網(wǎng)絡(luò)課程一并銷(xiāo)售，購(gòu)買(mǎi)教材的讀者可添加 微信領(lǐng)取課程優(yōu)惠券一張。
前言2：什么是思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖，是由四個(gè)簡(jiǎn)單的漢字組合而成，顧名思義：思即 是思想、思念、考慮的意思，此處的思是要我們用心思考；維即 是維度、角度的意思，我們是通過(guò)什么角度來(lái)思考的，或者我們 還能夠通過(guò)什么角度來(lái)思考呢？導(dǎo)即是引導(dǎo)連接的意思，我們的 想法是相互關(guān)聯(lián)的，將相互關(guān)聯(lián)的想法連接在一起就是我們所思 考的內(nèi)容了；圖即是一種表現(xiàn)形式，思維導(dǎo)圖可以用圖形或者網(wǎng) 絡(luò)等不同的可視化方式進(jìn)行體現(xiàn)。
通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖四個(gè)字的解讀，我們可以用一句話來(lái)說(shuō)明思維 導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖即是一種可視化思維器。它可以將我們大腦中的任 何想法以可視化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，便于我們梳理思路、提取信息。
前言3：閱讀說(shuō)明
6　詠　柳（唐）賀知章（標(biāo)題、朝代、作者）
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
注 釋?zhuān)ㄗ衷~解釋?zhuān)?br />碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù)。一：滿(mǎn)，全。在中國(guó)古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的萬(wàn)，就是表示很多的意思。
絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
譯 文（古詩(shī)翻譯）
高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。
這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
賞 析（精彩點(diǎn)評(píng)）
這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用新穎、奇妙的比喻生動(dòng)地描繪了柳樹(shù)的形象， 贊美了春天的勃勃生機(jī)，使人們感受到盎然的春意。詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù) 的。首句碧玉妝成一樹(shù)高是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉裝飾的。用 碧玉形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。……
思維導(dǎo)圖與記憶 標(biāo)題聯(lián)想定樁： 6-勺子：勺子挖開(kāi)了一片柳樹(shù)（詠柳）的樹(shù)皮，并蓋上一個(gè)印章（賀之章）。（標(biāo)題定樁記憶，借助數(shù)字編碼，快速記住標(biāo)題、作者，在大腦中有序儲(chǔ)存和提取，輕松做到全書(shū)順背、倒背、抽背。）
插入思維導(dǎo)圖1（文章思維導(dǎo)圖，結(jié)合左腦邏輯分析和右腦圖像記憶、聯(lián)想記憶，在理解文章邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上快速記憶）
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