第一章我評(píng)過的課

1.把全世界當(dāng)教科書，而不是把教科書當(dāng)世界

高敏麗《愛心無國(guó)界新聞報(bào)道的閱讀及討論》課堂教學(xué)評(píng)析

2.永恒的美麗美麗的永恒

何捷《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)評(píng)析

3.以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本 以提升語文素養(yǎng)為魂

何捷《匆匆》課堂教學(xué)賞析

4.廣泛讀課外書，用心做手工書

董霏燕 讀寫整合應(yīng)用教學(xué)范式賞薦

5.遵循規(guī)律識(shí)字學(xué)文

林佩菱《紅領(lǐng)巾真好》課堂教學(xué)評(píng)析

6.著力文本特點(diǎn)訓(xùn)練閱讀能力

以虞大明《刷子李》教學(xué)為例

7.聚焦閱讀能力促思考緊扣文本特點(diǎn)學(xué)表達(dá)

張幼琴《活化石》課堂教學(xué)評(píng)析

8.教出散文特點(diǎn)著力語用訓(xùn)練

彭才華《白楊》課堂教學(xué)評(píng)析

9.培養(yǎng)高階思維能力激活文學(xué)審美體驗(yàn)

劉冰《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課堂教學(xué)評(píng)析

10.讓學(xué)生經(jīng)歷真正的課堂學(xué)習(xí)

何夏壽《智取威虎山·打進(jìn)匪窟》戲曲教學(xué)評(píng)析

11.初見經(jīng)典華章之美深得閱讀思考之趣

劉冰《鳳辣子初見林黛玉》課堂教學(xué)評(píng)析

12.神話中的詩(shī)意古詩(shī)中的神韻

閻晶晶《浪淘沙》《秋夕》《乞巧》群詩(shī)閱讀教學(xué)評(píng)析

13.微小說深閱讀無限風(fēng)光在問難

劉冰《在柏林》課堂教學(xué)評(píng)析

14.我對(duì)名師的課的誤讀

15.診準(zhǔn)病，下好藥，促其進(jìn)

評(píng)管建剛習(xí)作講評(píng)課

16.寫人：如何變梗概式為工筆細(xì)描式

印象劉老師習(xí)作教學(xué)評(píng)析

17.過程有趣結(jié)果有用

陳姬《學(xué)寫留言條》課堂教學(xué)評(píng)析

18.真商量交際智在其中

唐金瓊《商量》課堂教學(xué)評(píng)析

第二章我上過的課

1.聚焦人物語言體會(huì)表達(dá)效果

《落花生》教學(xué)實(shí)錄及教后反思

2.以序定教以疑促學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)

《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)實(shí)錄

3.初見黛玉視角中的那些人

《鳳辣子初見林黛玉》教學(xué)實(shí)錄

4.寫寫評(píng)評(píng)改改改改評(píng)評(píng)寫寫

童話《小公雞交朋友》習(xí)作評(píng)改實(shí)錄

第三章我的主張

1.求真，評(píng)課的價(jià)值所在

2.以學(xué)為中心必要善教

3.用好部編本語文教材的3 1教學(xué)改進(jìn)建議

4.教兒童有分享有方法有思考地閱讀

5.改進(jìn)課堂提問促進(jìn)深度閱讀

基于閱讀能力測(cè)試和188節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課堂觀察筆記的反思

附錄

甘當(dāng)苦力做一名淘金者/曹振道

鐵肩擔(dān)道義，用心做語文/周一貫

因?yàn)橛幸粋�(gè)夢(mèng)想