本書在繼承和吸收中外思想界的優(yōu)秀成果，參照其人文關懷的成功經(jīng)驗，圍繞思想政治教育的主題和主旨，建構相對系統(tǒng)而有效的思想政治教育人文關懷的理論和方法。在廣泛汲取國際學界在心理咨詢、意義治療、哲學實踐等領域的方法和技術，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義經(jīng)典作家的思想資源，創(chuàng)造有自己特色的、具有操作性的人文關懷方法甚至技術，開展思想咨商，學會思想分析，以提升思想政治教育人文關懷對象的獲得感。構建了思想政治教育人文關懷的基本理論，創(chuàng)新了相關方法和技術。
王習勝，1965年生，安徽舒城人。1987年畢業(yè)于安徽師范大學哲學專業(yè)，獲學士學位；2006年畢業(yè)于南京大學邏輯學專業(yè)，獲博士學位；2010年從安徽師范大學思想政治教育專業(yè)博士后流動站出站。大學畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)為安徽師范大學馬克思主義學院副院長，二級教授，博導，安徽省學術與技術帶頭人。兼任全國辯證邏輯專業(yè)委員會副主任委員,全國教育邏輯專業(yè)委員會副主任委員等。主要研究悖論、辯證法、意識形態(tài)和思想咨商。主持并已完成國家哲學社會科學基金重點項目等3項，省級重點和一般項目7項；先后在刊物發(fā)表學術論文130余篇；出版《泛悖論與科學理論創(chuàng)新機制研究》等著作10余部；獲中國馬克思主義研究基金會“第五屆馬克思主義優(yōu)秀成果獎”等多項全國性獎勵。
序言
緒 論
第一章 人文關懷：思想政治教育順勢應變的時代課題
第一節(jié) 當前思想政治教育領域存在的主要矛盾
第二節(jié) 思想政治教育人文關懷研究的學科意義
第二章 語義區(qū)辨：思想政治教育人文關懷的意涵澄明
第一節(jié) 思想政治教育人文關懷的應然層面
第二節(jié) 思想政治教育人文關懷的著力重心
第三章 以人為本：思想政治教育人文關懷的理論前提
第一節(jié) 以人為本的概念邏輯與歷史語境
第二節(jié) 思想政治教育中以人為本的底蘊
第四章 思想關懷：思想政治教育人文關懷的理路拓新
第一節(jié) 國外相關領域使用的思想關懷方法
第二節(jié) 思想政治教育人文關懷的方法新探
第五章 援古證今：思想政治教育人文關懷的不竭資源
第一節(jié) 以“雙創(chuàng)”精神汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源
第二節(jié) 從破“執(zhí)”看釋道儒人文關懷的思想與方法
第六章 固本開新：思想政治教育人文關懷的馬恩詮釋
第一節(jié) 馬克思俗世生活的糾結與化解
第二節(jié) 經(jīng)典作家思想關懷之個案舉要
第七章 旁通他域：思想政治教育人文關懷的擴展應用
第一節(jié) 道德引導中人文關懷理論與方法的應用
第二節(jié) 心理疏導中人文關懷理論與方法的參照
結 語 正確把握思想政治教育人文關懷研究的主題主線
主要參考文獻
后 記
書單推薦
