展示中國數(shù)學教育史的內(nèi)容和思想傳統(tǒng)是一項極為艱巨的任務。但是出于數(shù)學教育教學工作的需要和學術研究的興趣，筆者欣然接受了“數(shù)學教育叢書”主編張英伯教授和曹一鳴教授的約稿，并盡一切努力，細心研究，終于完成了《數(shù)學教育史一一文化視野下的中國數(shù)學教育》。本書有以下特點：
    第一，從中國的文化思想和教育傳統(tǒng)角度，考察了中國數(shù)學教育發(fā)展史。在某些章節(jié)中，在適當?shù)胤治鰯?shù)學家的數(shù)學思想、教育思想和當時的文化背景等重要因素的前提下，對中國數(shù)學教育發(fā)展史進行了考察。正由于這個緣故，將本書命名為《數(shù)學教育史一一文化視野下的中國數(shù)學教育》。
    第二，數(shù)學教育史與數(shù)學史、教育史和數(shù)學文化史等密切相關。本書考慮到這種關系的同時，注意到了數(shù)學教育史的獨立性，  沒有過多地介紹數(shù)學史、教育史和數(shù)學文化等內(nèi)容，  而把重點放在數(shù)學教育制度、數(shù)學教育思想方法、數(shù)學教學案例、數(shù)學教育家個案分析等方面。
    第三，  目前，關于中國數(shù)學教育史方面論著亦不少。本書博覽各家之論著，甄采其精華，拋磚引玉，銳意創(chuàng)新，  注重中國數(shù)學教育史內(nèi)容的系統(tǒng)性、研究的科學性和創(chuàng)新性。另外，在本書的第7—9章中采用了作者本人所收藏的大量第一手珍貴文獻，這些文獻在其他同類著作中尚未出現(xiàn)過，王國維翻譯的日本數(shù)學教育家藤澤利喜太郎的《算術條目及教授法》（1901）、  江蘇省《算術商榷會報告》（1917）、《中等算學教授法》（1923）、小倉金之助的《算學教育的根本問題》（1930）、南中國數(shù)學會的《數(shù)學教育雜志》，  以及清末民國的一些珍貴教科書。
    第四，本書注重學術性、實用性和可讀性相結合。本書對中國數(shù)學教育史研究有積極的學術價值，  同時本書中的數(shù)學教學案例和數(shù)學教育思想對當今中小學數(shù)學教學具有重要的參考價值。例如，  歷史上的有些數(shù)學教學案例的介紹、清末民國時期的數(shù)學教育理論譯著的介紹、清末民國時期高等學校入學考試的．論述、一些著名數(shù)學教育家的思想觀點及其貢獻的闡述，等等。
    第五，本書在重點闡述中國數(shù)學教育史的過程中，  對某些內(nèi)容進行了適當?shù)膰�際比較。例如，《九章算術》和《幾何原本》中關于勾股定理證明的比較、《周髀算經(jīng)》中數(shù)學教學案例與蘇格拉底“產(chǎn)婆術”的比較、  中國和日本數(shù)學教育近代化的比較等。