第一章　小學(xué)教師職業(yè)觀的形成與實(shí)踐 001

　　第一節(jié)　小學(xué)教師職業(yè)觀概述 002
　　一、教師職業(yè)是一個(gè)充滿愛(ài)的職業(yè) 002
　　二、教師職業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造性的職業(yè) 003
　　三、教師職業(yè)是一種比較復(fù)雜的職業(yè) 003
　　四、教師職業(yè)是一種示范性很強(qiáng)的職業(yè) 004
　　五、教師職業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)效性的職業(yè) 005
　　第二節(jié)　小學(xué)教師職業(yè)觀的形成 005
　　一、認(rèn)識(shí)小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性 006
　　二、了解國(guó)家的教育方針政策 006
　　三、懂得小學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)屬性 007
　　四、為人師表與合作精神 007
　　第三節(jié)　小學(xué)教師職業(yè)觀的實(shí)踐 008
　　參考文獻(xiàn) 016
第二章　小學(xué)教師學(xué)生觀的形成與實(shí)踐 017
　　第一節(jié)　小學(xué)教師的學(xué)生觀 017
　　一、學(xué)生觀的含義 017
　　二、體罰學(xué)生的危害及原因 018
　　三、小學(xué)教師應(yīng)確立的學(xué)生觀 019
　　四、對(duì)學(xué)生觀的審視與反思 022
　　五、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ) 023
　　第二節(jié)　小學(xué)教師學(xué)生觀的發(fā)展 024
　　一、以人為本的含義 024
　　二、以人為本的學(xué)生觀 025
　　三、以人為本教育思想的踐行 026
　　四、以人為本的學(xué)生觀的實(shí)施 027
　　第三節(jié)　小學(xué)教師學(xué)生觀的實(shí)踐 029
　　一、以人為本教育的案例 029
　　二、以身?yè)踯?chē)救學(xué)生教育案例 031
　　三、小學(xué)班主任學(xué)生觀的教育學(xué)分析 032
　　參考文獻(xiàn) 036
第三章　小學(xué)教師教育教學(xué)觀形成與實(shí)踐 037
　　第一節(jié)　小學(xué)教師的教育教學(xué)觀 037
　　一、教育教學(xué)觀的含義 038
　　二、新課程背景下的教育教學(xué)觀 038
　　三、教師應(yīng)樹(shù)立的教育教學(xué)觀 039
　　第二節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)觀的形成 044
　　一、制定個(gè)人成長(zhǎng)的《地平線報(bào)告》 045
　　二、遵循教師教育教學(xué)觀發(fā)展階段 045
　　三、勇于創(chuàng)新 051
　　第三節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)觀的實(shí)踐 052
　　一、落實(shí)課堂三維教學(xué)目標(biāo) 052
　　二、強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與兒童生活和社會(huì)生活的關(guān)聯(lián) 056
　　三、激發(fā)學(xué)生的課堂參與 057
　　四、以生為本，愉快教學(xué) 059
　　五、積極參與行動(dòng)研究 060
　　參考文獻(xiàn) 063
第四章　小學(xué)教師個(gè)人修養(yǎng)的形成與實(shí)踐 064
　　第一節(jié)　小學(xué)教師的個(gè)人修養(yǎng) 064
　　一、富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心 065
　　二、樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力 065
　　三、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài) 066
　　四、勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取 067
　　五、衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌 068
　　第二節(jié)　小學(xué)教師個(gè)人修養(yǎng)的形成 069
　　一、自內(nèi)而外，養(yǎng)成愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心 069
　　二、做大格局，保持樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力 071
　　三、提升作為教師的親和力 072
　　四、堅(jiān)持廣泛的閱讀 073
　　五、由小及大，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取 074
　　六、衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌 075
　　第三節(jié)　小學(xué)教師個(gè)人修養(yǎng)的實(shí)踐 080
　　一、在教育教學(xué)工作中實(shí)踐 080
　　二、在自我成長(zhǎng)中實(shí)踐 086
　　三、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中實(shí)踐 090
　　參考文獻(xiàn) 092
第五章　小學(xué)教師學(xué)生發(fā)展知識(shí)的建構(gòu)與應(yīng)用 093
　　第一節(jié)　小學(xué)教師學(xué)生發(fā)展知識(shí)概述 093
　　一、了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定 094
　　二、了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，
　　　　掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法 095
　　三、了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣
　　　　養(yǎng)成的知識(shí) 096
　　四、了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生
　　　　順利過(guò)渡的方法 097
　　五、了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法 098
　　六、了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的
　　　　各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法 099
　　第二節(jié)　小學(xué)生發(fā)展知識(shí)的建構(gòu) 101
　　一、小學(xué)生發(fā)展知識(shí)建構(gòu)的理論基礎(chǔ) 101
　　二、小學(xué)生發(fā)展知識(shí)生成的模型建構(gòu) 103
　　三、小學(xué)生發(fā)展知識(shí)的建構(gòu)策略 106
　　第三節(jié)　小學(xué)生發(fā)展知識(shí)的應(yīng)用 111
　　一、了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定 111
　　二、了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，
　　　　掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法 112
　　三、了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣
　　　　養(yǎng)成的知識(shí) 115
　　四、了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生
　　　　順利過(guò)渡的方法 117
　　五、了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法 118
　　六、了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的
　　　　各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法 120
　　參考文獻(xiàn) 121
第六章　小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)建構(gòu)與應(yīng)用 122
　　第一節(jié)　小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)概述 122
　　一、事實(shí) 123
　　二、概念 123
　　三、規(guī)律 123
　　四、原理 124
　　五、教師表征形式 124
　　第二節(jié)　小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)建構(gòu) 126
　　一、學(xué)科知識(shí)體系 127
　　二、學(xué)科知識(shí)之間的相互聯(lián)系 132
　　三、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系 132
　　四、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累 133
　　第三節(jié)　小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)應(yīng)用 140
　　一、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)用 140
　　二、小學(xué)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用 142
　　參考文獻(xiàn) 158
第七章　小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)的建構(gòu)與應(yīng)用 159
　　第一節(jié)　小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)概述 159
　　一、小學(xué)教育教學(xué)基本理論 159
　　二、小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律 163
　　三、不同年齡段小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及身心發(fā)展的基本理論和方法 164
　　四、所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí) 165
　　第二節(jié)　小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)的建構(gòu) 166
　　一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn) 166
　　二、小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)的建構(gòu)策略 168
　　第三節(jié)　小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用 172
　　一、以課題為依托，以研究為手段，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合 172
　　二、以理論為指引，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索理論變?yōu)閷?shí)踐的具體途徑 174
　　三、把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探尋教學(xué)的有效方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良好內(nèi)化 175
　　四、注重學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 177
　　五、準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)與課堂的完美統(tǒng)一 178
　　參考文獻(xiàn) 179
第八章　小學(xué)教師通識(shí)性知識(shí)建構(gòu)與應(yīng)用 180
　　第一節(jié)　小學(xué)教師通識(shí)性知識(shí)概述 181
　　一、通識(shí)教育思想概述 181
　　二、通識(shí)教育的真諦 182
　　三、通識(shí)性知識(shí)內(nèi)涵 184
　　四、核心素養(yǎng)觀下的教師通識(shí)性知識(shí)建構(gòu)的意義 184
　　第二節(jié)　小學(xué)教師通識(shí)性知識(shí)建構(gòu) 186
　　一、通識(shí)性知識(shí)建構(gòu)的依據(jù) 186
　　二、通識(shí)性知識(shí)建構(gòu)的原則 186
　　三、通識(shí)性知識(shí)的內(nèi)容體系 188
　　四、通識(shí)性知識(shí)建構(gòu)的途徑 193
　　第三節(jié)　小學(xué)教師通識(shí)性知識(shí)應(yīng)用 194
　　一、藝術(shù)的課堂 194
　　二、開(kāi)放的課程 196
　　三、人文的管理 197
　　四、個(gè)人的成長(zhǎng) 198
　　參考文獻(xiàn) 200
第九章　小學(xué)教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的形成與實(shí)踐 201
　　第一節(jié)　小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)概述 201
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特征 201
　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù) 203
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)的程序和常用模式 204
　　四、建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式 206
　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 209
　　六、小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容 211
　　第二節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的形成 212
　　一、小學(xué)教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的含義 212
　　二、小學(xué)教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的構(gòu)成 213
　　三、小學(xué)教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的形成 214
　　第三節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的實(shí)踐 219
　　一、制定合理的小學(xué)生個(gè)體與集體教育教學(xué)計(jì)劃 219
　　二、合理利用教學(xué)資源 221
　　三、科學(xué)編制教學(xué)方案 222
　　四、合理設(shè)計(jì)主題鮮明、豐富多彩的班級(jí)和少先隊(duì)活動(dòng) 226
　　參考文獻(xiàn) 231
第十章　小學(xué)教師教育教學(xué)組織實(shí)施能力形成與實(shí)踐 232
　　第一節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)組織實(shí)施能力概述 233
　　一、厘清概念，明確目標(biāo) 233
　　二、明確要求，明晰含義 234
　　第二節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)組織實(shí)施能力形成 244
　　一、構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)參與者之間的良好關(guān)系 244
　　二、開(kāi)拓多樣的教育教學(xué)實(shí)施渠道 246
　　三、形成多樣的教育教學(xué)實(shí)施策略 248
　　第三節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)組織實(shí)施能力實(shí)踐 253
　　一、課堂提問(wèn) 253
　　二、對(duì)待錯(cuò)誤 254
　　三、堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 255
　　參考文獻(xiàn) 263
第十一章　小學(xué)教師教育教學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)能力的形成與實(shí)踐 264
　　第一節(jié)　小學(xué)教育教學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)概述 265
　　一、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 265
　　二、評(píng)價(jià)的目的 267
　　三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 267
　　四、評(píng)價(jià)的類(lèi)型 267
　　五、評(píng)價(jià)的功能 270
　　六、評(píng)價(jià)的原則 271
　　第二節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)能力的形成 272
　　一、現(xiàn)行評(píng)價(jià)與新課程改革間的距離 272
　　二、教師評(píng)價(jià)能力的形成 274
　　第三節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)能力的實(shí)踐 281
　　一、對(duì)小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步 281
　　二、靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo) 285
　　三、引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià) 289
　　四、利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作 291
　　參考文獻(xiàn) 294
第十二章　小學(xué)教師教育教學(xué)溝通合作能力的形成與實(shí)踐 296
　　第一節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)溝通與合作概述 297
　　一、溝通與合作概述 297
　　二、小學(xué)教師教育教學(xué)溝通概述 299
　　三、小學(xué)教師教育教學(xué)合作概述 303
　　四、互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的溝通與合作新模式 304
　　第二節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)溝通合作能力的形成 305
　　一、溝通與合作的理論基礎(chǔ) 305
　　二、教育教學(xué)溝通與合作的原則 307
　　三、教育教學(xué)溝通與合作的策略與技巧 309
　　四、新媒體時(shí)代的溝通與合作 311
　　五、提高溝通與合作能力：我們永遠(yuǎn)在路上 313
　　第三節(jié)　小學(xué)教師教育教學(xué)溝通與合作的實(shí)踐 316
　　一、小學(xué)教師的教育教學(xué)溝通實(shí)踐 316
　　二、教師的教育教學(xué)合作實(shí)踐 322
　　參考文獻(xiàn) 327
第十三章　小學(xué)教師反思發(fā)展能力的形成與實(shí)踐 328
　　第一節(jié)　小學(xué)教師反思發(fā)展能力概述 328
　　一、反思與教育教學(xué)反思 328
　　二、發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 329
　　三、教育教學(xué)反思與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 330
　　第二節(jié)　小學(xué)教師反思發(fā)展能力形成 332
　　一、教師教育教學(xué)反思的必要性 332
　　二、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要性 332
　　三、教師教育教學(xué)反思的內(nèi)容 333
　　四、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 336
　　五、教師以教育教學(xué)反思促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的觀念重構(gòu) 339
　　第三節(jié)　小學(xué)教師反思發(fā)展能力實(shí)踐 340
　　一、教育教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的個(gè)體實(shí)踐策略 340
　　二、教育教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的組織實(shí)踐策略 342
　　參考文獻(xiàn) 346