本書(shū)用輕松幽默的語(yǔ)言,講述了人類(lèi)的起源與演化過(guò)程,可以豐富孩子的歷史知識(shí),增進(jìn)他們對(duì)人類(lèi)發(fā)展與演變的理解,并引導(dǎo)他們展望未來(lái),思考人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展變化。本書(shū)中的知識(shí)權(quán)威性強(qiáng),而且生動(dòng)而的語(yǔ)言、有趣的內(nèi)容能夠激起孩子的閱讀興趣,讓他們?cè)诳鞓?lè)閱讀中學(xué)到知識(shí)。
一、根據(jù)最新統(tǒng)編語(yǔ)文教材選擇書(shū)目,讓學(xué)生根據(jù)教材同步閱讀
本書(shū)根據(jù)最新統(tǒng)編版語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目來(lái)選擇書(shū)目,讓學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行同步閱讀,更有利于學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)。
二、邀請(qǐng)名師制定閱讀指導(dǎo)方案,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣
本書(shū)特別邀請(qǐng)一線名師為小學(xué)生制定閱讀指導(dǎo)方案,不僅讓學(xué)生讀有所獲,還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。
三、文中穿插輔助閱讀的小欄目,讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,提升閱讀理解能力
本書(shū)設(shè)置不同種類(lèi)的小插件,比如“人物檔案冊(cè)”“情節(jié)檔案”,幫助學(xué)生抓住文章重點(diǎn),迅速成為閱讀小能手。
四、文后附讀書(shū)筆記與讀后感佳作,讓學(xué)生讀有所悟,提升寫(xiě)作能力
本書(shū)文后設(shè)置讀書(shū)筆記和讀后感佳作,以資學(xué)生借鑒模仿,在幫助學(xué)生把握文章重點(diǎn),明確閱讀方向的同時(shí),有效提升寫(xiě)作水平及獨(dú)立思考的能力。
作者:賈蘭坡,字郁生,中國(guó)著名考古學(xué)、地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)家,曾任中國(guó)地質(zhì)調(diào)查所技佐、技士。建國(guó)后,歷任中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所副研究員、研究員,對(duì)中國(guó)的第四幻地質(zhì)、古生物、古人類(lèi)的研究和考古工作作出了重工貢獻(xiàn)。1935年起接替裴文中主持周口店如掘工作,發(fā)現(xiàn)了大量石器、脊椎動(dòng)物化石和三個(gè)完整的北京人頭骨化石,對(duì)北京文化的性質(zhì)和分期及北京人的生活環(huán)境諸方面進(jìn)行了深入的研究。建國(guó)后,主持和指導(dǎo)藍(lán)田人遺址、丁村人遺址等重要的舊石器時(shí)代遺址的發(fā)掘工作。1957年提出更新世初期的泥河灣組(距今100-300萬(wàn)汣獡?琢≤慍楬湧∽散瑮牥?????潦瑮撓汯牯????嬾???是湯??牡≦耀??????楤????????搼癩撓慬獳∽汣慥??搯癩????捳楲瑰琠灹?琢硥?慪慶捳楲瑰??畦據(jù)楴湯琠扡愨戩挬????潦????戽椻?笩?椊??椽?笊??????????潤(rùn)
人類(lèi)起源的演化過(guò)程
一、從“神創(chuàng)論”到認(rèn)識(shí)上的蒙昧?xí)r期
二、“人類(lèi)起源”科學(xué)來(lái)之不易
三、北京人頭蓋骨
四、北京人頭蓋骨丟失之謎
五、北京人是最早的人嗎?——一場(chǎng)4年之久的爭(zhēng)論
六、找到了比北京人更早的人類(lèi)化石
七、人類(lèi)起源的演化過(guò)程
八、人類(lèi)使用工具也是人類(lèi)起源的證據(jù)
九、人類(lèi)誕生在地球歷史上的位置
十、21世紀(jì)古人類(lèi)學(xué)者的三大課題
十一、保護(hù)北京人遺址