《中小學英語教師語言評價素養(yǎng)參考框架》在綜述國際上教師評價素養(yǎng)的現有研究,特別是課堂評價中教師評價能力標準的基礎上,嘗試提出語言評價素養(yǎng)的定義,構建了中國環(huán)境下中小學英語教師語言評價素養(yǎng)的參考框架,并結合語言測試和教育測量的大量文獻,詳細呈現了參考框架中語言評價素養(yǎng)條目。為便于理解條目,本書對部分條目進行了解讀,并提供了大量樣例和評論。
中小學英語教師提升語言評價素養(yǎng)、修煉語言評價內功的必備圖書
林敦來,北京師范大學外國語言文學學院博士、副教授、碩士生導師、公外部主任。研究方向為語言測試與評價,特別是語言教師的評價素養(yǎng)。主持國家社會科學基金青年項目“中國初中英語教師評價素養(yǎng)量表研制與驗證研究”。曾獲北京師范大學受本科生歡迎的十佳教師稱號、北京師范大學研究生教學成果二等獎,出版著作多部。
第一章 導論
第二章 語言評價素養(yǎng)理論框架
第三章 語言評價基本概念——測量學視角
第四章 語言評價目的——促學為本
第五章 語言、語言能力和任務特征
第六章 語言評價方法
第七章 語言知識的評價
第八章 語言技能的評價
第九章 數據統(tǒng)計、反饋與分數使用
第十章 反撥效應與備考
附錄一 文獻推介(Annotated Bibliography)
附錄二 本書評價素養(yǎng)條目研發(fā)過程中參考的主要的國際標準
參考文獻