《語言學理論·語言教學》講述了傳統(tǒng)語法和結(jié)構(gòu)語法各領(lǐng)風騷很多年，分別在它們的時代處于主導和獨尊的地位。傳統(tǒng)語法重視意義、重視書面語、重視規(guī)定、重視分析，明確區(qū)分語法現(xiàn)象和詞匯現(xiàn)象、明確區(qū)分詞法和句法，重視歷時。結(jié)構(gòu)語法是語法研究中的一場革命。結(jié)構(gòu)語法提供了最完善的方法，它所取得的成就使其得到最廣泛的傳播。它使語言學達到了科學的水平，并為其他人文學科提供了一種方法明晰而又嚴密的語言學理論，一種揭示和論證問題的方法。與傳統(tǒng)語法不同，生成語法力圖用簡單的結(jié)構(gòu)模型描寫多種復雜的語言現(xiàn)象。生成語法注重語法理論的解釋力，解釋過去不能解釋的現(xiàn)象、事實、原因，研究語言的共性。生成語法不是將一些已經(jīng)存在的理論或規(guī)則讓學習者學習，而是讓學習者_起參與討論和研究，使學習者成為語言研究者。
戴衛(wèi)平，中國石油大學（北京）外語學院教授。主要代表作有：《語言學——語言·語法·語義》（科學出版社）、《英漢文化詞語研究》（科學出版社）、《美語詞匯與美利堅文化研究》（吉林大學出版社）、《英語說文解詞》（大連理工大學出版社）、《詞匯·翻譯·文化》（吉林大學出版社）、《英語變體·語言文化》（科學出版社）、《詞匯隱喻研究》（世界圖書出版公司）、《英語詞匯文化喻義研究》（天津科學技術(shù)出版社）等。
第一部分：構(gòu)式語法與語言教學
第一篇 “構(gòu)式”多維詮釋
一、構(gòu)式（construction）
二、構(gòu)式（construction）與語式（construct）
三、“構(gòu)”與“式”
四、“構(gòu)式”語法
五、“構(gòu)式”的意義
第二篇 構(gòu)式語法
一、構(gòu)式語法創(chuàng)立的歷史背景
二、構(gòu)式語法與生成語法
三、構(gòu)式語法的基本假設(shè)
四、構(gòu)式類型
五、構(gòu)式的解釋力
六、構(gòu)式的特點
七、構(gòu)式語法的最新發(fā)展
八、余論
第三篇 “構(gòu)式中心論”之優(yōu)及對外語教學的啟示
一、構(gòu)式中心論
二、“構(gòu)式中心論”之優(yōu)
三、構(gòu)式中心論與語言教學
第四篇 Way構(gòu)式研究——意義與啟示
一、論元結(jié)構(gòu)
二、簡單句構(gòu)式
三、簡單句構(gòu)式與論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式
四、句式義與詞匯義
五、Way構(gòu)式研究
六、Way構(gòu)式研究的意義
七、Way構(gòu)式研究對語言習得的啟示
第五篇 構(gòu)式語法·動詞與構(gòu)式
一、簡單句構(gòu)式
二、題元與論元
三、動詞中心論與構(gòu)式中心論
四、構(gòu)式意義和動詞意義互動
第六篇 構(gòu)式觀與構(gòu)式習得
一、構(gòu)式語法的核心觀
二、構(gòu)式觀——一種嶄新的思維方式
三、構(gòu)式觀與構(gòu)式習得
四、構(gòu)式——語言基本單位和習得語言基本單位
五、構(gòu)式觀與構(gòu)式教學
第七篇 構(gòu)式習得與語言習得
一、構(gòu)式——基本單位
二、構(gòu)式——語塊化
三、構(gòu)式習得——語言輸入
四、構(gòu)式研究成果對語言習得的啟示
第八篇 構(gòu)式語法理論與二語構(gòu)式習得
一、構(gòu)式語法與構(gòu)式
二、構(gòu)式與語言的基本單位
三、構(gòu)式／語塊與二語習得
四、母語構(gòu)式與二語構(gòu)式
五、二語構(gòu)式的教與學
六、構(gòu)式語法的構(gòu)式觀對二語習得的啟示
第二部分：語塊理論與語言教學
第三部分：生成語法與語言教學
第四部分：認知語法與語言教學
后記
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