本書(shū)是播音員主持人基本功訓(xùn)練必備，嗓音職業(yè)工作者用聲寶典。本書(shū)主要內(nèi)容有：科學(xué)用聲，美化嗓音，矯正方音，規(guī)范普通話語(yǔ)音；加強(qiáng)嗓音基本功訓(xùn)練，特別增加經(jīng)典貫口訓(xùn)練和單弦岔曲習(xí)唱；附錄更具實(shí)用性：包括易讀錯(cuò)的字、成語(yǔ)、地名、中藥名、姓氏、少數(shù)民族名稱(chēng)等；附示范音頻由“播音發(fā)聲教學(xué)界第一聲”李鋼教授領(lǐng)銜范讀。本書(shū)幫助讀者打造智?能嗓音“芯片，營(yíng)造強(qiáng)大沉穩(wěn)的“氣場(chǎng)”，制造清晰圓潤(rùn)的“字場(chǎng)”，調(diào)制有表現(xiàn)力的“聲”場(chǎng)。

　改革開(kāi)放30年了，我們國(guó)家在各方面都取得了令世人矚目的成就，社會(huì)得到了空前的大發(fā)展。說(shuō)到社會(huì)發(fā)展的最大成就還是人的發(fā)展，因?yàn)橐磺邪l(fā)展和進(jìn)步都是為了每個(gè)人的全面發(fā)展。人們?cè)谧⒅靥岣咦约旱膬?nèi)在修養(yǎng)的同時(shí)，也比以往任何時(shí)候都注重自己的形象，如發(fā)型服飾、儀態(tài)儀表等，而語(yǔ)言表達(dá)作為人的形象的重要組成部分，日益受到人們的重視。
　　《禮記·樂(lè)記》中說(shuō)：“凡音者，生人心者也。情動(dòng)于中，故聲形于外。聲成文，謂之音。”聲音是由人的內(nèi)心生出的，內(nèi)心的情感活動(dòng)就表現(xiàn)為聲音。聲音能夠和諧悅耳，充滿感情色彩，才能成為“音”，即接近于“樂(lè)”。因此，“聲”與“音”是不同的，其不同之處在于聲能“文”即為“音”。能“文”的聲音最好是準(zhǔn)確清晰、圓潤(rùn)集中、樸實(shí)明朗、剛?cè)嵯酀?jì)、充滿感受、富于色彩的聲音。由是觀之，人們?cè)谌粘Ｑ哉Z(yǔ)活動(dòng)中，既發(fā)“聲”，也發(fā)“音”，不同在于有人發(fā)“聲”多些，有人發(fā)“音”多些。
　　在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，人的語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)人人文精神的音聲化。人文精神是人之為人的精神實(shí)質(zhì)，她是分文野、有高下、區(qū)精粗的，為國(guó)家為他人“舍生取義”是人文精神，極端自私、“拔一毛利天下而不為”也是人文精神。這樣，一個(gè)人的言語(yǔ)談吐就不僅僅是他示人的形象，而簡(jiǎn)直就是這個(gè)人自己。因此，我們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的精益求精更甚于對(duì)服飾發(fā)膚美感的追求。人們要努力使自己語(yǔ)言談吐成為“音”，而不是單純地發(fā)“聲”。要做到這一點(diǎn)，一方面要提高自己人文精神的境界與層次，用古今中外真善美的情感和意志精神浸潤(rùn)自己的心田，使我們內(nèi)心更加和樂(lè)自由，使我們的頭腦具有更豐富的創(chuàng)造性，使我們屬人的本質(zhì)盡可能地展開(kāi)；另一方面，我們有必要對(duì)人文精神“音聲化”的載體——聲音進(jìn)行雕琢和磨礪，王崢的這本《語(yǔ)音發(fā)聲科學(xué)訓(xùn)練》為我們提供了進(jìn)行這樣雕琢、磨礪乃至提升的途徑和方法。
　　我認(rèn)為一本好的訓(xùn)練教程應(yīng)該具備以下幾個(gè)特質(zhì)：對(duì)理論的闡述精當(dāng)而又能深入淺出，以盡可能清晰的理論脈絡(luò)統(tǒng)領(lǐng)訓(xùn)練方法，以科學(xué)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法統(tǒng)攝訓(xùn)練材料，以精煉實(shí)用的訓(xùn)練材料鋪設(shè)訓(xùn)練對(duì)象的提升路徑。本書(shū)基本上做到了以上幾點(diǎn)，這是很不容易的。
　　具體說(shuō)來(lái)，王崢的這本訓(xùn)練教程在以下幾個(gè)方面給我留下了比較深刻的印象：
　　一是以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系和踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為組織訓(xùn)練材料的經(jīng)線和緯線，比如在編排語(yǔ)音部分練習(xí)材料時(shí)，能夠盡可能照顧到聲母、韻母、聲調(diào)的合理分布，字詞的選擇是按照普通話聲母發(fā)音部位由前到后的順序編排，強(qiáng)化了發(fā)聲部位的概念，對(duì)語(yǔ)音問(wèn)題的矯治更為有效到位，為練習(xí)者鋪就一條循序漸進(jìn)的上升通路。
　　二是對(duì)初學(xué)者乃至好多從業(yè)者存在的語(yǔ)音和發(fā)音的問(wèn)題、難題，比如“尖音”、“平翹舌不分”、聲音不集中、吐字不清晰等進(jìn)行了非常有針對(duì)性的分析，并給出了有效的解決辦法。作者對(duì)于有些發(fā)音問(wèn)題的分析還是較有開(kāi)創(chuàng)性的，比如對(duì)鼻音問(wèn)題的分析，區(qū)分了通過(guò)性（開(kāi)放性）鼻音和阻塞性鼻音，然后再對(duì)兩種不同情況給出切實(shí)的解決辦法，等等。
　　三是豐富了聲音彈性的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段。這對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練有比較大的貢獻(xiàn)。聲音富有彈性是語(yǔ)音、聲音訓(xùn)練的最主要的目標(biāo)之一。富于彈性的聲音能夠充分展示創(chuàng)作主體對(duì)創(chuàng)作對(duì)象的理解和感受，如同為一位高明的畫(huà)家提供了盡可能多的顏料后，他就更能夠盡情揮灑才情一樣。有彈性從而有魅力的聲音能夠全面地展示創(chuàng)作主體豐富多彩的人文精神世界。
　　當(dāng)然，這本書(shū)也不是那么盡善盡美，但作者的態(tài)度是非常認(rèn)真而誠(chéng)懇的，工作是扎實(shí)有效的，這也為未來(lái)作者在這方面的提升提供了廣闊的空間。
　　王崢是我的同門(mén)學(xué)妹，深得我國(guó)播音發(fā)聲領(lǐng)域權(quán)威李鋼教授的真?zhèn)�，而她自己善于思考，�?lè)于積累，勤于耕耘，終于階段性地收獲了這本著作，實(shí)為可賀。
　　成書(shū)后，王崢力邀我作序，我深感惶恐。因我一向以為，作序之事，事關(guān)重大，惟德行才學(xué)俱佳者方可勝任，而我自己離此要求遠(yuǎn)甚。無(wú)奈王崢言辭懇切，而出版期限切近，再推脫就顯虛偽了，只好硬著頭皮應(yīng)下，也就逼出了自己此生為人所做的第一篇序。
　　一切發(fā)展都是為人的發(fā)展，發(fā)展也是為了一切人的發(fā)展。但愿我們同本書(shū)的讀者一起充分展開(kāi)作為人的本質(zhì)，堅(jiān)持不懈地習(xí)“聲”成“音”，豐富我們的人文精神世界！
　　是為序，與王崢共勉。

王崢，博士，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授，國(guó)家普通話水平測(cè)試員，具有教育部認(rèn)定的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力（高級(jí)）。中國(guó)傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院）播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；中國(guó)傳媒大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位；首都師范大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)文化史專(zhuān)業(yè)博士研究生畢業(yè)，獲歷史學(xué)博士學(xué)位。
　　主要研究領(lǐng)域：播音發(fā)聲理論與教學(xué)研究、普通話語(yǔ)音理論與教學(xué)研究、普通話水平測(cè)試研究、讀音問(wèn)題研究、北京地方鼓曲說(shuō)唱藝術(shù)用聲研究、中國(guó)近現(xiàn)代漢語(yǔ)言文化研究。
　　主講課程：“普通話語(yǔ)音與播音發(fā)聲”“科學(xué)發(fā)聲的理論與實(shí)踐”“嗓音的影響力策略”“嗓音問(wèn)題矯治”。

習(xí)“聲”成“音”（代序）
使用指南

第一部分 普通話語(yǔ)音訓(xùn)練
普通話語(yǔ)音訓(xùn)練概說(shuō)
第一單元 聲母
第二單元 韻母
第三單元 聲調(diào)
第四單元 語(yǔ)流音變
第一節(jié) 普通話輕聲
第二節(jié) 普通話兒化
第三節(jié) 變調(diào)
第四節(jié) 語(yǔ)氣詞“啊”的音變
第五節(jié) 輕重格式
第五單元 語(yǔ)音問(wèn)題矯治
第一節(jié) 語(yǔ)音問(wèn)題矯治要?jiǎng)t
第二節(jié) 聲母問(wèn)題矯治
第三節(jié) 韻母問(wèn)題矯治

第二部分 播音發(fā)聲訓(xùn)練
播音發(fā)聲訓(xùn)練概說(shuō)
第六單元 呼吸控制
第一節(jié) 呼吸控制的要領(lǐng)
第二節(jié) 呼吸控制應(yīng)注意的問(wèn)題
第三節(jié) 呼吸控制訓(xùn)練
第七單元 口腔控制
第一節(jié) 咬字器官的配合要領(lǐng)
第二節(jié) 吐字歸音
第三節(jié) 吐字歸音訓(xùn)練
第八單元 喉部控制
第一節(jié) 喉部控制的要領(lǐng)
第二節(jié) 發(fā)聲能力拓展訓(xùn)練
第九單元 共鳴控制
第一節(jié) 播音共鳴的特點(diǎn)和控制要領(lǐng)
第二節(jié) 共鳴控制的訓(xùn)練
第十單元 聲音彈性
第一節(jié) 聲音彈性及其獲得
第二節(jié) 聲音彈性訓(xùn)練
第十一單元 發(fā)聲問(wèn)題矯治
第一節(jié) 發(fā)聲問(wèn)題矯治要?jiǎng)t
第二節(jié) 發(fā)聲問(wèn)題矯治
第十二單元 練聲與嗓音保護(hù)
第一節(jié) 練聲應(yīng)注意的問(wèn)題
第二節(jié) 嗓音保護(hù)

第三部分 推薦練聲材料
推薦練聲材料概說(shuō)
第十三單元 繞口令、貫口詞
第十四單元 詩(shī)歌散文
第十五單元 故事類(lèi)稿件
第十六單元 新聞?lì)惛寮?/span>
第十七單元 主持類(lèi)稿件
第十八單元 即興口語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)音發(fā)聲訓(xùn)練

附錄
一、易讀錯(cuò)的字
二、易讀錯(cuò)的成語(yǔ)
三、易讀錯(cuò)的地名
四、易讀錯(cuò)的中藥名
五、易讀錯(cuò)的姓氏、少數(shù)民族名稱(chēng)
六、岔曲習(xí)唱

參考書(shū)目
后記