前言

2015年教育部頒布《關于加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯合培養(yǎng)基地建設的意見》，明確了案例教學和案例編寫的重要性。小學教育專業(yè)施行的是案例教學和現場教學相結合的實踐指向性教學模式，案例教學是最重要的教學方式之一，案例編制乃至案例庫建設就顯得尤為重要。由于小學教育專業(yè)推行的是小學全科教師培養(yǎng)模式，也即小學教育專業(yè)研究生對小學生所要學習的主要學科內容都會有所涉及，因此，本書的案例建設主要涉及四個方面的內容。

一是小學語文教學案例建設研究。涉及小學語文教育方面的教學案例，主要是學科教學案例，又分為以語文核心內容為載體的教學設計類和以語文課程教材分析、教學評價等為內容的教學活動類。目的是豐富和增長研究生的語文教學實踐知識和實踐經驗，為其將來從事小學語文教育與研究打好堅實基礎。

二是小學數學教學案例建設研究。涉及小學數學教育方面的教學案例，主要是學科教學案例，又分為以數學核心內容為載體的教學設計類和以數學課程教材分析、教學評價等為內容的教學活動類。目的是豐富和增長研究生的數學教學實踐知識和實踐經驗，為其將來從事小學數學教育與研究打好堅實基礎。

三是小學班主任管理案例建設研究。涉及小學教育中班主任管理方面的教學與研究案例，主要是教育活動案例，包括課堂管理類和班級管理類。目的是豐富和增長研究生有關課堂與班級管理方面的實踐知識和實踐經驗，為其將來從事小學班級和課堂管理打好堅實基礎。

四是小學生心理健康教育案例建設研究。涉及小學教育中學生心理健康教育方面的教學與研究案例，主要是與心理健康相關的教育活動案例。目的是豐富和增長研究生有關實踐知識和實踐經驗，為其將來從事小學生心理健康教育打好堅實基礎。

本案例集是集體合作完成的成果，四部分案例的執(zhí)筆者如下：

小學語文編，李純，貴州師范大學教育學院教授、教育學博士；黃河，貴州師范大學教育學院講師、文學碩士；安艷琴、朱琳、李紫君、鄧成元，貴州師范大學教育學院學生。

小學數學編，邵征鋒，貴州師范大學教育學院講師、教育學碩士；李純，貴州師范大學教育學院教授、教育學博士；林芳、陶方、龍婷、吳詩曼、楊婷柔、陳瀟揚、曾琪、夏和萍、左梅露，貴州師范大學教育學院學生。

小學班主任管理編，卓毅，貴州師范大學教育學院副教授、教育學碩士；郭芯汝，貴州師范大學教育學院講師、文學碩士；陳金碧、徐夢玲、田甜、張沁語，貴州師范大學教育學院學生。

小學心理健康教育編，杜尚榮，貴州師范大學教育學院教授、教育學博士；施貴菊，貴州師范大學教育學院講師、心理學碩士；黃麗娟，貴州銅仁幼兒師范高等�？茖W校初等教育學院教師、教育碩士。

李純 杜尚榮

2019年9月