《外語教學中的科研方法》自1999年出版以來，國內的外語科研已有長足發(fā)展，國外的科研理論和方法也出現(xiàn)了新的趨勢和新的統(tǒng)計方法及軟件。所以，有必要全面修訂這本書，才能保證它與時俱進�？偟膩碚f，這次修訂做了五大方面的修改。第一，大大增加了對定性研究的介紹，比如增加了內省法——“追述法”和“有聲思維”、行動研究、民族志方法和最新的設計性實驗法、定性數(shù)據(jù)的分析等。這就既克服了第一版對定性研究討論不夠的缺欠，又符合當今國際上定性方法重新受到重視的新潮流。第二，這次增加了對統(tǒng)計學的介紹。這是因為，從事科研的人沒有一點統(tǒng)計學概念會造成科研素質中的致命缺欠。我們平時對數(shù)字的認識多有誤區(qū)，例如把85分看得遠高于80分，就說明對概率理論了解不夠。再說，不懂統(tǒng)計學，做科研時就容易犯不夠嚴謹?shù)拿�病。不過，這次增加的統(tǒng)計學內容，沒有大講特講計算公式之類的東西，而是在討論幾個基本理念之后，介紹了幾種網(wǎng)上的統(tǒng)計軟件，教師們一上網(wǎng)就能查到，容易買到，方便實用。第三大修改是增加了一章講大數(shù)據(jù)給外語教育科研帶來的機遇和挑戰(zhàn)。本章略顯“跑題”，但是讀完后會感到，討論大數(shù)據(jù)只是超前了一點，而它對外語教育和科研意義重大。大數(shù)據(jù)不僅會更新我們的科研理念，而且讓我們提前做好迎接一個新時代的準備。第四大變化是幾乎更換了全部科研實例。我注意到，國外出版的科研方法讀本都在每章后面附上幾個科研實例或實例介紹，而且我感到這個方法非常有效。這次我引用科研實例時，多次被國內近十年來的科研進步所感動。不少文章的水平值得稱道；無論在理論上、方法上還是在統(tǒng)計上，我們都向前跨出了一大步。我敢說，我用到的科研實例完全能夠清楚、深刻、活生生地示范所涉及的理論和方法。第五個方面的變化不像前四個方面那么明顯，因為它是散居于各個章節(jié)之中的。就是說，有些章節(jié)題目沒有變，但是討論內容加深了、更全面了。例如，關于定性—定量研究的哲學背景的討論，關于定性研究的材料分析和質量評估等，都在原來的基礎上增加了不少篇幅。我真切希望，修訂之后的版本更適合語言學研究生、外語老師和一般研究人員使用。
　　這次修訂時我又參考了許多文獻，使修訂過程成為我不可多得的學習機會。除了參考了大量文章以外，下面列出了本次參考的重要專著目錄。我在此向各位作者表示深切的謝意。這些著作讓我大開眼界，糾正了我不少誤解，補充了不完善的知識，更新了不少理念，讓我跟上了形勢。我特別感謝陳向明的《質的研究方法與社會科學研究》，它是我在擴充定性研究方法一章時的重要參考書；感謝A. Mackey和S. M. Gass的《二語習得中的科研方法：實用指南》，它是我介紹網(wǎng)上分析軟件和元分析時的重要參考書；感謝Neil J. Salkind主編的《科研設計百科全書》，我查閱了無數(shù)的詞條，這對核準和充實書中相關內容幫助甚大；感謝維克托?邁爾-舍恩伯格和肯尼思?庫克耶的《大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革》（英漢兩版）和涂子沛的《大數(shù)據(jù)》，是它們讓我比較全面、系統(tǒng)地理解了大數(shù)據(jù)時代的特點、計算機先進技術、何為數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡教育特點等等。在此，我還要向引用的科研實例的作者們一并表示感謝：文秋芳，高一虹，崔剛，戴曼純，吳一安，周燕，王薔，張蓮，吳紅云，蔡基剛，馬廣惠，胡青球，王林雪，王立非，劉璐，歐陽護華，彭梅，張鳳娟等。你們的科研文章很精彩，雖然我只引用了“科研方法”那一部分，但它們會對讀者大有啟發(fā)，其示范作用難以估量。正是你們文章中的“科研方法”部分，使本書討論才顯得不空不泛、有血有肉、扎根落地了。
　　寫書永遠是遺憾的藝術，因為寫到啥時候，也還有不滿意的地方，可是總得停下來收場。我每次要止筆時，都有這種感覺。此時也不例外。因此，書中的不足之處，在所難免。敬請讀者不吝賜教，以便有機會再次修訂。