本書(shū)以40多個(gè)國(guó)家的約600名漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，從學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異如年齡、性別、國(guó)籍、母語(yǔ)所屬語(yǔ)系、家庭背景（是否華裔）、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、漢語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格等出發(fā)，探討不同學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)教師24項(xiàng)個(gè)性要素和74項(xiàng)教學(xué)要素的期待。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，被調(diào)查者高度期待的十大優(yōu)秀漢語(yǔ)教師個(gè)性要素包括：易交流、耐心、思想開(kāi)放、情緒可控、友好、自信、熱情、真誠(chéng)、親切、有創(chuàng)造力；十大教學(xué)要素包括：愿意回答學(xué)生問(wèn)題、知識(shí)豐富、不會(huì)看不起學(xué)習(xí)不好的學(xué)生、講解清楚易懂、愿意幫助學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、漢語(yǔ)知識(shí)豐富、不會(huì)放棄學(xué)習(xí)不好的學(xué)生、多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)、熱愛(ài)漢語(yǔ)教學(xué)工作。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，本書(shū)認(rèn)為“優(yōu)秀漢語(yǔ)教師”是熱愛(ài)本職工作，跨文化交際能力強(qiáng)，能夠保證信息質(zhì)量和信息順利傳播，具有較高專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)情意，以學(xué)習(xí)者為中心，重視個(gè)體差異的漢語(yǔ)國(guó)際教育工作者。