瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，六歲以前的孩子的最大需求在于通過(guò)實(shí)踐的、感官的、具體的活動(dòng)來(lái)認(rèn)知真實(shí)世界。這其中的關(guān)鍵，在于引導(dǎo)孩子將他們心中那個(gè)極為豐富的想象世界與他們需要一點(diǎn)點(diǎn)掌握規(guī)律的現(xiàn)實(shí)世界區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　另外，從六歲開(kāi)始，孩子具備了利用想象力將自身投射在較遠(yuǎn)的時(shí)間與空間中的能力：無(wú)論是群星，最初的人類(lèi)，史前動(dòng)物，還是宇宙的誕生……

　　也是在這個(gè)年齡段，孩子們開(kāi)始提出那些最本質(zhì)的疑問(wèn)：世界是從哪里來(lái)的？人類(lèi)是從哪里來(lái)的？為什么人類(lèi)會(huì)在地球上？我為什么會(huì)在地球上？為這些存在找到答案，成為他們關(guān)注的核心。

　　鑒于此，我們決定通過(guò)一套五本原創(chuàng)連續(xù)讀物將孩子們引入知識(shí)的世界，它們包括了對(duì)宇宙、對(duì)生命、對(duì)人類(lèi)起源和文化起源的介紹，架構(gòu)清晰且引人入勝。

　　通過(guò)這五本科學(xué)讀物，您的孩子不僅能得到這些問(wèn)題的答案，還將建立他在歷史和自身角色認(rèn)知方面的信心，并為他日后的知識(shí)學(xué)習(xí)和心理發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利教育方法的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性，在于將世界的起源以故事的形式娓娓道來(lái)，這些故事既有趣，又充滿啟發(fā)性和建設(shè)性。我們因此請(qǐng)您像講故事一樣大聲讀出這些故事，并且要告知孩子“這些故事都是真的”。為了讓孩子更喜歡這些故事，您完全可以像讀其他故事那樣加重語(yǔ)氣，用一種特別迷人或神秘的敘述腔調(diào)，盡可能豐富講述的表演感（例如調(diào)暗燈光），帶領(lǐng)孩子驚嘆著進(jìn)入這神奇的知識(shí)世界，讓這些內(nèi)容在他們心目中留下深刻印象。因此在您為孩子高聲講出這些故事以前，最好自己先讀一遍，以熟悉其中的內(nèi)容。

　　這套書(shū)并不能算作孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，而更應(yīng)該被視為他們對(duì)科學(xué)興趣的初次喚醒。書(shū)中所涉及的互動(dòng)游戲?qū)⒉粫?huì)影響您給孩子講故事的進(jìn)程，并且可以在孩子聽(tīng)完故事后一起實(shí)踐�？傊�，這套書(shū)會(huì)在您孩子的書(shū)架上陪伴他很久，值得一讀再讀。

　　在這第一本科學(xué)啟蒙書(shū)中，您的孩子將明白宇宙、星球、太陽(yáng)系都是如何出現(xiàn)的，以及最初的地球現(xiàn)象，從火山和隕石雨到海洋的形成，直至生命的出現(xiàn)。

　　書(shū)中所涉及的信息就科學(xué)性而言都是正確的，從認(rèn)知語(yǔ)境的角度出發(fā)，我們刻意避免了對(duì)細(xì)節(jié)的過(guò)分深入，以防孩子天然的好奇心被過(guò)剩的信息耗盡。

　　在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，孩子們將會(huì)想更加深入地了解本書(shū)的主題，他們將學(xué)會(huì)尊重人類(lèi)的過(guò)往、祖先、歷史成就和天地間的偉大法則。一個(gè)了解了環(huán)繞在他周邊世界的人，將不再會(huì)對(duì)世界懷有恐懼。

　　瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利這位曾三次獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)提名的女士一直深信，那些在孩童時(shí)期具有創(chuàng)造力、能夠自由思考的人，長(zhǎng)大成人后將會(huì)成為地球上善意的一員，令世界變得和平而美好。

　　貫穿本書(shū)，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)符號(hào)，這是一些能夠幫助您加深故事效果的互動(dòng)內(nèi)容，它將使書(shū)中的信息更為準(zhǔn)確也更加易懂，有助于孩子們理解。

　　如果您希望與您的孩子完成互動(dòng)內(nèi)容，您需要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，并將相關(guān)道具事先藏起來(lái)（例如藏在毯子下面），到互動(dòng)環(huán)節(jié)再拿出來(lái)。

　　注意：大部分互動(dòng)內(nèi)容都很容易實(shí)現(xiàn)，但您依然需要全程在場(chǎng)以防任何可能的意外發(fā)生。

　　納奧米·黛絲克萊布