第一章 導 論
第一節(jié) 研究背景、意義及研究的切入點
一、研究背景
二、研究意義和價值
三、研究的切入點
第二節(jié) 研究的主要內容與觀點
一、研究的主要內容
二、研究的主要觀點
第三節(jié) “專創(chuàng)融合”的提出、功能與發(fā)展方向
一、“專創(chuàng)融合”的提出
二、“專創(chuàng)融合”的功能
三、“專創(chuàng)融合”的發(fā)展方向
第二章 應用型大學專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系
第一節(jié) 應用型大學專業(yè)教育及其發(fā)展趨勢
一、應用型大學專業(yè)教育的定位與特征
二、應用型大學專業(yè)教育的優(yōu)勢和劣勢分析
三、應用型大學專業(yè)教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其發(fā)展趨勢
一、應用型大學創(chuàng)新教育的內涵與特征
二、應用型大學創(chuàng)業(yè)教育的內涵與特征
三、應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢和劣勢分析
四、應用型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)別與聯(lián)系
一、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)別與聯(lián)系
二、專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的區(qū)別與聯(lián)系
三、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)別與聯(lián)系
第三章 “專創(chuàng)融合”的實施模式與運行機制
第一節(jié) “專創(chuàng)融合”的內容、問題與難點
一、“專創(chuàng)融合”的內容
二、當前“專創(chuàng)融合”的問題
三、當前“專創(chuàng)融合”的難點
第二節(jié) “專創(chuàng)融合”的實施模式
一、專業(yè)嵌入模式
二、跨專業(yè)聯(lián)合模式
三、社會化合作模式
第三節(jié) “專創(chuàng)融合”的運行機制
一、“中心化”聚焦模式
二、“去中心化”輻射模式
三、“分層分段”的混合模式
第四章 “專創(chuàng)融合”的相關主體與角色任務
第一節(jié) “專創(chuàng)融合”的管理主體及其角色任務
一、教育行政管理部門
二、高校行政管理部門
三、高校教育教學管理部門
第二節(jié) “專創(chuàng)融合”的實施主體及其角色任務
一、師資隊伍
二、輔導員隊伍
第三節(jié) “專創(chuàng)融合”的“外部”主體及其角色任務
一、企業(yè)
二、行業(yè)協(xié)會
三、社會
第五章 “雙創(chuàng)”教育融入專業(yè)教育的內容與方法
第一節(jié) “雙創(chuàng)”教育理念與機制融入專業(yè)教育
一、“雙創(chuàng)”教育目標與內容融入專業(yè)教育
二、“雙創(chuàng)”教育理念與思維融入專業(yè)教育
三、“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)方案的構建
第二節(jié) “雙創(chuàng)”教育課程與教法融入專業(yè)教育
一、“雙創(chuàng)”教育課程體系融入專業(yè)教育
二、“雙創(chuàng)”教育課程融入專業(yè)教育
三、“雙創(chuàng)”教育教學方法融入專業(yè)教育
四、“雙創(chuàng)”教育評價方式方法融入專業(yè)教育
第三節(jié) “雙創(chuàng)”教育資源與服務融入專業(yè)教育
一、“雙創(chuàng)”教育師資隊伍融入專業(yè)教育
二、“雙創(chuàng)”教育實踐平臺融入專業(yè)教育
三、“雙創(chuàng)”教育指導服務及其資源融入專業(yè)教育
第六章 “專創(chuàng)融合”的教育體系與課程建設
第一節(jié) “專創(chuàng)融合”教育體系建設
一、管理體系
二、實施體系
三、保障體系
第二節(jié) “專創(chuàng)融合”課程體系建設
一、“專創(chuàng)融合”課程群建設
二、“專創(chuàng)融合”課程體系設計
第三節(jié) “專創(chuàng)融合”課程開發(fā)方法
一、交叉整合法
二、結構分解法
第七章 應用型大學“專創(chuàng)融合”的典型案例
第一節(jié) 黑龍江大學的“專創(chuàng)融合”教育
一、理念與模式
二、課程與教學
三、案例分析
第二節(jié) 溫州大學的“專創(chuàng)融合”教育
一、理念與模式
二、課程與教學
三、案例分析
第三節(jié) 美國百森商學院的“專創(chuàng)融合”教育
一、理念與模式
二、課程與教學
三、案例分析
四、點上植入法
第八章 商科類“專創(chuàng)融合”的實踐探索
第一節(jié) 北京聯(lián)合大學商務學院“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)體系
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的必要性
二、“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)體系的內容
三、“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)體系的推廣應用效果
第二節(jié) 北京聯(lián)合大學商務學院“專創(chuàng)融合”課程教學體系
一、“專創(chuàng)融合”課程體系
二、“專創(chuàng)融合”教學體系
三、“專創(chuàng)融合”項目案例進課堂
第三節(jié)
北京聯(lián)合大學商務學院“專創(chuàng)融合”的實踐
育人體系
一、實訓實習
二、社團大賽
三、校園孵化
四、校企聯(lián)動
參考文獻