本書秉承現(xiàn)代職業(yè)教育項目驅動、理實一體的理念，采用任務導向的教學方法而編寫，為保證項目的針對性、合理性、時效性，編者結合機械加工行業(yè)崗位群日常的工作任務，分析機械加工行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能和企業(yè)文化素養(yǎng)需求，參考國內(nèi)知名企業(yè)優(yōu)秀員工的培養(yǎng)目標，對機械制造技術、機床夾具設計等課程進行有機整合，從企業(yè)現(xiàn)行的生產(chǎn)任務中提煉出較為典型、有企業(yè)產(chǎn)品代表性的零件（如傳動軸、閥體、支座等）為任務載體，采用項目教學、案例教學、工作過程導向教學等適合高職學生認知規(guī)律的教材編寫模式，將機械加工工作必需的基礎理論知識與專業(yè)技能知識融合到完成任務的工作過程中。
根據(jù)機械加工行業(yè)崗位技能的需求，本書分為8個大的模塊，組成8個技能側重點不同的項目，分別是切削加工基礎認知、車削加工技術、孔加工技術、鉆夾具設計、銑削加工技術、磨削加工技術、機械零件加工工藝規(guī)程編制、機械零件加工質量檢測與控制。每個項目又根據(jù)學習目標分成若干個可實施的工作任務，全書共包括24個工作任務的訓練，可滿足今后機加工相關工作技能的需要。
本書主要有以下六個的特點：
（1）打破傳統(tǒng)教材中理論學習與實踐訓練脫節(jié)的現(xiàn)象，將理論知識與技能訓練融合到工作任務當中，學中做、做中學，真正實現(xiàn)學做一體、理論與實踐融會貫通，知識體系連續(xù)完整。
（2）本書編排采用項目驅動，任務導向。每一工作任務中選取的知識點均圍繞任務的實施，按照任務描述—任務分析—相關知識鏈接—任務實施（實訓）—任務總結—任務評價—配套訓練，有學習，有應用，有操練，有深化，強化了教學、練習、實訓相融合的教育教學活動，有利于提高學生的學習積極性，也有利于知識的鞏固和技能的提升。
（3）采用圖形及圖表的表達方式，減少冗長的文字描述。機械加工內(nèi)容多為學生認知較少的事物，為提高學生的感性認識，兼顧高職學生的認知特點，盡量增加圖形和圖表等容易理解和記憶的表達形式，減少枯燥的大段文字的陳述，有利于學生牢記學習內(nèi)容并準確掌握技能操作的手法。
（4）內(nèi)容新穎，選取的知識內(nèi)容引入了機械制造行業(yè)國內(nèi)外的前沿技術，確保學生所學為必需技術、新興技術，為今后在工作中創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的基礎。
（5）突出知識的實用性。選取的工作案例是將來工作崗位遇到的內(nèi)容及需要解決的問題，具有一定的參考價值。每個任務的提出到實施所需掌握的技能均以解決實際案例的形式呈現(xiàn)，并詳細剖析了解決辦法和思路，具有較強的針對性和實用性。
（6）本書中的重點、難點內(nèi)容配置了動畫演示，以二維碼的形式呈現(xiàn)，使用手機掃碼即可隨時隨地觀看，有利于學生及時理解和掌握課堂內(nèi)容。
本書由山東科技職業(yè)學院王莉莉任主編，黃永華、蘇建國任副主編，婁淑君、陳偉、隋瑞紅、童雯參加編寫。本書由濰坊新力超導磁電科技有限公司張義廷高級工程師主審。
本書提供豐富的數(shù)字資源，包括配套課件、教案與單元設計、課程教學標準、任務標準答案、習題庫等教學文件，方便任課教師更好地實施教學任務。上述數(shù)字資源可聯(lián)系主編王莉莉索取，郵箱wanglilifan@163�眂om。
由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，希望廣大讀者多提寶貴意見和建議。