諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)自1901年頒獎(jiǎng)以來，已走過了一百多年的征程，也一直被視為世界范圍內(nèi)文學(xué)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該說諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是對(duì)作家文學(xué)創(chuàng)作最高級(jí)別的認(rèn)可和嘉獎(jiǎng)。根據(jù)創(chuàng)立者諾貝爾的個(gè)人遺囑，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予“最近一年來在文學(xué)方面創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人”。文學(xué)獎(jiǎng)由瑞典文學(xué)院評(píng)議后決定獲獎(jiǎng)人選，由于許多重大成果并非在一年內(nèi)就可以確認(rèn)，“最近一年”的時(shí)間限制條件被適當(dāng)放寬為“最近的成就”或“最近才顯示出重大意義的老成果”。瑞典文學(xué)院將“文學(xué)”定義為“不僅是純文學(xué)”（詩歌、小說、劇本），“而且是因其形式和風(fēng)格而具有文學(xué)價(jià)值的其他文字作品”。①諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的主題大多涉及全球人類所面臨的共同問題，其中的人文關(guān)懷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的體察是全世界人類共同的精神財(cái)富。閱讀這些作品不僅能夠提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)，而且能夠增進(jìn)讀者對(duì)戰(zhàn)爭、生態(tài)危機(jī)、倫理等普世性問題的認(rèn)識(shí)，有助于開闊視野、完善自我，培養(yǎng)世界公民和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。
　　本書的編寫有以下幾個(gè)目的：向中國高校的大學(xué)生普及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家的生平和寫作風(fēng)格；普及一定的文學(xué)要素、文學(xué)流派和文學(xué)原理等知識(shí)，教會(huì)學(xué)生更加專業(yè)地鑒賞和分析一部文學(xué)作品；滲透相關(guān)文史哲的理論，比如后現(xiàn)代主義歷史觀、女性主義批評(píng)、存在主義哲學(xué)等，進(jìn)一步完善中國大學(xué)生的人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得他們能夠從文學(xué)作品中透視作家對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的思考，包括現(xiàn)代性的危機(jī)、資本主義制度、戰(zhàn)爭、性別與種族問題等。
　　為了盡可能達(dá)到這些目標(biāo)，本書的每個(gè)單元都選取一個(gè)核心主題，并圍繞這一主題組織相關(guān)材料，這些主題構(gòu)成一條貫穿全套教材的線索；同時(shí)，有關(guān)“文學(xué)鑒賞”的基本元素，包括基本的文學(xué)概念、相關(guān)的文學(xué)理論，以及適當(dāng)?shù)蔫b賞策略等，都被分成若干個(gè)點(diǎn)，由淺入深、由易及難地分布在各個(gè)單元的問題討論及拓展閱讀中。每個(gè)單元由以下六個(gè)組成部分：第一部分為作者生平簡介及代表作介紹：第二部分為文本導(dǎo)讀，包括本單元選段的主要故事情節(jié)、歷史文化背景、相關(guān)的評(píng)論；第三部分為文章選段；第四部分為針對(duì)選段的學(xué)生討論話題；第五部分為與該作家作品相關(guān)的文學(xué)批評(píng)或社會(huì)思潮介紹；第六部分為拓展閱讀書目推薦。
　　在獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的諸多作家和紛繁浩瀚的作品中遴選出適合高校課堂教學(xué)的作家作品實(shí)屬不易。在兼顧作品主題的共鳴度、語言難易度的考量下，本書選擇了13位獲獎(jiǎng)作家，大致涵蓋20世紀(jì)以來的各個(gè)歷史時(shí)期和主要文學(xué)流派。本書的第一單元介紹泰戈?duì)柕脑姼琛都�檀迦利》及其體現(xiàn)的詩人對(duì)人與自然的解讀。第二單元關(guān)注蕭伯納的《賣花女》，探討劇中所反映的社會(huì)階層不平等的問題。第三單元對(duì)托馬斯·曼的《死于威尼斯》進(jìn)行解讀，了解其對(duì)理性和感性這一哲學(xué)命題的探討。第四單元選自賽珍珠的《大地》，檢視西方人眼中的中國形象。第五單元為�？思{的《獻(xiàn)給艾米麗的一朵玫瑰花》，介紹南方哥特文學(xué)的基本特點(diǎn)。第六單元包含丘吉爾在第二次世界大戰(zhàn)期間所做的兩次重要演講，讓學(xué)生感受英語語言的魅力。第七單元為海明威的《士兵之家》，探討海明威基于冰山理論的小說創(chuàng)作美學(xué)。第八單元選自加繆的《局外人》，探討存在主義哲學(xué)家對(duì)荒謬和存在的哲學(xué)思考。第九單元為托尼·莫里森的《最藍(lán)的眼睛》，借此探討美國社會(huì)種族、性別、階級(jí)等社會(huì)問題。第十單元是波蘭女詩人辛波斯卡的詩歌選讀，了解她如何借助反諷藝術(shù)揭示日常生活中的智慧。第十一單元介紹莫言的《紅高梁》，了解莫言語言的豐富多樣性和他的民間敘事。第十二單元為加拿大女作家艾麗絲·門羅的短篇小說《辦公室》，探討作家的女性主義思想。第十三單元為白俄羅斯女作家阿列克謝耶維奇的《切爾諾貝利的悲鳴》選段，探討報(bào)告文學(xué)的基本特征以及作者的復(fù)調(diào)敘事。
　　本書以作家的獲獎(jiǎng)時(shí)間為序進(jìn)行編排，盡可能涵蓋文學(xué)的多種文類，涉及體裁包括長篇小說、短篇小說、詩歌、劇本、演講、報(bào)告文學(xué)。本書對(duì)于作家的選擇也兼顧各種國籍，除了優(yōu)秀的英美代表作家之外，還有印度的泰戈?duì)�，波蘭的辛波斯卡，中國的莫言，白俄羅斯的阿列克謝耶維奇。除了選取經(jīng)典的作家比如泰戈?duì)�、蕭伯納等，還選取了四位近二十年內(nèi)獲獎(jiǎng)的作家。在選擇作品時(shí)編者也考慮到了文本和當(dāng)下社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典文學(xué)作品的當(dāng)下觀照，見證經(jīng)典文學(xué)永恒的魅力。
　　本書的第3、5、7、8、9、10、12章由丁冬老師整理編寫，第1、2、4、6、11、13章由沈嫻敏老師整理編寫。特別感謝上海財(cái)經(jīng)大學(xué)通識(shí)教育中心及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院相關(guān)專家老師的指導(dǎo)和意見。感謝上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社諸位編輯的辛勤勞動(dòng)。本書旨在為中國高校的廣大師生提供一個(gè)了解諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作家作品的窗口。由于篇幅所限，不可能介紹所有獲獎(jiǎng)作家及其作品，對(duì)書中所涉及內(nèi)容也無法作詳盡無遺的評(píng)述。本書盡力為讀者提供相關(guān)獲獎(jiǎng)作家和作品的概貌及主題，為讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究文學(xué)提供學(xué)術(shù)探討的基礎(chǔ)，希望對(duì)文學(xué)尤其是外國文學(xué)感興趣的一般讀者和專業(yè)研究人員也能具有參考價(jià)值。限于編者的學(xué)術(shù)水平，書中錯(cuò)誤在所難免，其中各種不足之處，懇請(qǐng)專家、學(xué)者和廣大讀者不吝指正。