第1章緒論
1.1數(shù)學考試簡史
1.1.1科舉制度（606年以前）之前的數(shù)學考試
1.1.2科舉時期（606—1905）的數(shù)學考試
1.1.3西方的數(shù)學考試
1.1.4數(shù)學考試方法
1.2智力測驗與數(shù)學考試
1.2.1對人的記憶的測量
1.2.2智力測驗
1.2.3萊斯的拼字測驗與選擇題的發(fā)明
1.3大型國際測評中的數(shù)學考試
1.3.1國際數(shù)學與科學研究趨勢TIMSS中的數(shù)學測試
1.3.2國際學生評價項目PISA中的數(shù)學測試
1.4我國中小學數(shù)學考試的現(xiàn)狀
1.4.1我國現(xiàn)有的中小學數(shù)學考試
1.4.2對我國現(xiàn)有中小學數(shù)學考試的分析
1.4.3世界各國紛紛進行基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測
1.4.4構(gòu)建具有中國特色的數(shù)學教育質(zhì)量評價體系
第2章數(shù)學考試概述
2.1數(shù)學考試的功能
2.1.1選拔
2.1.2評估
2.1.3診斷
2.1.4研究
2.2數(shù)學考試的類型
2.2.1數(shù)學常模參照性考試
2.2.2數(shù)學標準參照性考試
2.2.3數(shù)學常模參照性考試與數(shù)學標準參照性考試的比較
2.3測量與教育評價的概念
2.3.1測量的概念
2.3.2測量的種類
2.3.3教育評價
2.4數(shù)學能力與考試難度、區(qū)分度
2.4.1數(shù)學考試的測量與評價含義
2.4.2關(guān)于數(shù)學能力的構(gòu)想
2.4.3數(shù)學能力與數(shù)學考試的關(guān)系
2.4.4數(shù)學考試測量的究竟是什么
2.4.5數(shù)學考試怎樣實現(xiàn)可測
第3章數(shù)學考試的基礎(chǔ)理論
3.1數(shù)學考試的誤差
3.1.1數(shù)學考試的誤差
3.1.2數(shù)學考試的效度
3.2數(shù)學考試的信度
3.2.1信度的含義
3.2.2信度的求法
3.2.3關(guān)于信度系數(shù)的解釋
3.2.4SpSS軟件中信度分析實例
3.3數(shù)學考試的經(jīng)典測量理論
3.3.1數(shù)學考試的真分數(shù)模型假設(shè)
3.3.2經(jīng)典測量理論的相關(guān)概念
3.3.3使用經(jīng)典測量理論判斷數(shù)學考試質(zhì)量的局限性
3.4數(shù)學考試的項目反應(yīng)理論
3.4.1基本概念與數(shù)學模型
3.4.2項目反應(yīng)理論的基本假設(shè)
3.4.3項目反應(yīng)理論中的參數(shù)問題
3.4.4項目反應(yīng)理論在數(shù)學考試中的應(yīng)用
3.5數(shù)學考試的概化理論
3.5.1概化理論的相關(guān)概念
3.5.2概化理論的研究過程
3.5.3概化分析中的統(tǒng)計方法
第4章數(shù)學試題的命制方法
4.1數(shù)學選擇題的命制方法
4.1.1命制數(shù)學選擇題語言上的要求
4.1.2題干的編寫
4.1.3選項的編寫
4.1.4選擇題的質(zhì)量分析
4.2數(shù)學填空題的命制方法
4.2.1命制數(shù)學填空題的語言要求
4.2.2數(shù)學填空題的空白數(shù)及位置
4.2.3數(shù)學填空題的質(zhì)量分析
4.3數(shù)學解答題的命制方法
4.3.1數(shù)學解答題題設(shè)的命制要求
4.3.2數(shù)學解答題要求的命制
4.3.3數(shù)學綜合解答題的設(shè)問命制
4.3.4數(shù)學綜合解答題的質(zhì)量分析
4.4數(shù)學開放題的命制方法
4.4.1數(shù)學開放題的特點
4.4.2命制數(shù)學開放題的要求
4.4.3幾種數(shù)學試題類型的簡單比較
第5章數(shù)學試卷與題庫建設(shè)
5.1數(shù)學試卷的編制依據(jù)
5.1.1什么是數(shù)學試卷
5.1.2數(shù)學試卷編制的一般程序
5.2數(shù)學試題組拼合成試卷
5.2.1確定數(shù)學試卷結(jié)構(gòu)
5.2.2數(shù)學試卷的題量（試卷長度）的確定
5.2.3數(shù)學試卷要組合搭配各種題型
5.2.4數(shù)學試卷的難度分布
5.2.5數(shù)學試卷的參考答案和評分標準的編制
5.3數(shù)學試題庫的建設(shè)
5.3.1數(shù)學試題庫的含義
5.3.2建立數(shù)學試題庫的工作內(nèi)容
5.3.3數(shù)學試題庫的功能
5.3.4建設(shè)基于項目反應(yīng)理論的數(shù)學試題庫的步驟
5.4數(shù)學考試的實施方式
5.4.1紙筆方式的數(shù)學考試
5.4.2計算機在數(shù)學考試中的應(yīng)用
5.4.3計算機自適應(yīng)性數(shù)學考試
第6章數(shù)學考試分數(shù)的意義
6.1數(shù)學考試的原始分數(shù)
6.1.1數(shù)學選擇題的計分方法
6.1.2數(shù)學填空題的計分方法
6.1.3數(shù)學解答題的計分方法
6.1.4開放性數(shù)學試題的計分方法
6.2數(shù)學考試分數(shù)的合成與轉(zhuǎn)換
6.2.1數(shù)學考試原始分數(shù)的獲得
6.2.2數(shù)學考試原始分數(shù)的轉(zhuǎn)換
6.3不同數(shù)學試卷的等值問題
6.3.1不同數(shù)學試卷得分轉(zhuǎn)換的意義
6.3.2不同數(shù)學考試等值的問題
6.3.3不同數(shù)學試卷等值的條件
6.3.4怎樣編制等值的數(shù)學試卷
6.4數(shù)學考試分數(shù)的價值
6.4.1數(shù)學考試分數(shù)的等級制
6.4.2數(shù)學考試分數(shù)線的設(shè)定方法
6.4.3數(shù)學考試的百分制分數(shù)
6.4.4數(shù)學考試滿分設(shè)置問題
6.4.5數(shù)學考試分數(shù)的置信區(qū)間
6.5數(shù)學考試成績報告
6.5.1數(shù)學考試分數(shù)與等級轉(zhuǎn)化
6.5.2PISA中的數(shù)學能力分數(shù)
6.5.3向考生報告的數(shù)學成績
第7章對學生有重要影響的數(shù)學考試
7.1中考數(shù)學簡介
7.1.1中考數(shù)學的性質(zhì)
7.1.2中考數(shù)學命題依據(jù)
7.1.3中考數(shù)學試卷結(jié)構(gòu)
7.2高考數(shù)學簡介
7.2.1高考數(shù)學的性質(zhì)
7.2.2高考數(shù)學命題依據(jù)
7.2.3高考數(shù)學試卷結(jié)構(gòu)
7.3數(shù)學競賽簡介
7.3.1數(shù)學競賽的性質(zhì)
7.3.2數(shù)學競賽的命題原則與方法
7.3.3國際數(shù)學奧林匹克競賽簡述
7.3.4我國數(shù)學競賽的概況
7.4數(shù)學考試的發(fā)展
7.4.1扭轉(zhuǎn)數(shù)學考試對數(shù)學教學的過度影響
7.4.2加大對數(shù)學考試的反饋研究
7.4.3數(shù)學考試要關(guān)注國家考試制度的政策變化
7.4.4提高數(shù)學考試的科學化水平