高校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
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- 作者：《高校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展》編寫委員會 編
- 出版時間：2021/1/1
- ISBN：9787040552935
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：X37-4
- 頁碼：331
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《高校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展》分為兩個部分，首部分收錄了資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展報告21篇，內(nèi)容涵蓋化工、冶金、生物、環(huán)境等多個交叉領(lǐng)域，提出許多有價值的專業(yè)建設(shè)建議；第二部分收錄了資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)教學論文28篇，主要圍繞本專業(yè)課程體系設(shè)置和具體課程的改革實踐思考，提出教學改革建議。
閱讀《高校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展》，有助于加深對資源循環(huán)科學與工程這一新興專業(yè)的認識和理解，激發(fā)對資源循環(huán)科學與工程專業(yè)的研究熱情，促進資源循環(huán)科學與工程專業(yè)更好地發(fā)展。
《高校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展》既適合從事資源循環(huán)科學與工程相關(guān)專業(yè)教學科研的高校教師，也適合學習該專業(yè)領(lǐng)域的本科生、研究生等。
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)是教育部為了滿足國家節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟及循環(huán)經(jīng)濟等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的迫切需求，在2010年設(shè)立的新興交叉學科專業(yè)。
為了促進該專業(yè)的規(guī)范建設(shè)，2011年3月24-25日，由清華大學和華東理工大學承辦的“循環(huán)經(jīng)濟（資源循環(huán)科學與工程）教育研討會”在北京西郊賓館召開，來自36個單位的60多位代表，包括國內(nèi)循環(huán)經(jīng)濟領(lǐng)域的知名專家學者和首批“資源循環(huán)科學與工程”專業(yè)建設(shè)的負責人參加了會議。會議就循環(huán)經(jīng)濟（資源循環(huán)科學與工程）的學科建設(shè)、教育教學問題進行了廣泛深入的研討。
2011年11月18日，第一屆全國資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)研討會在南開大學舉行，已設(shè)及擬設(shè)“資源循環(huán)科學與工程”新專業(yè)的11所高校的40多位代表出席了研討會，各高校就專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設(shè)置、教材建設(shè)、辦學特點及各自在專業(yè)建設(shè)中遇到的問題等內(nèi)容進行了廣泛交流。研討會上還就成立全國資源循環(huán)科學與工程專業(yè)教學協(xié)作組與顧問組等事項達成了高度共識。第二至七屆全國資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)研討會分別于2013年5月在福建師范大學召開、2014年10月在湖南師范大學召開、2015年8月在長春工業(yè)大學召開、2016年11月在西安建筑科技大學召開、2017年9月在安徽理工大學召開、2018年11月在武漢紡織大學召開。
我們對21所開設(shè)本專業(yè)的高校進行了專業(yè)建設(shè)問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，目前本專業(yè)人才培養(yǎng)目標主要分為兩類：第一類，培養(yǎng)資源循環(huán)領(lǐng)域具有科研、教學、規(guī)劃設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、工程管理等綜合能力的高級人才；第二類，培養(yǎng)具體行業(yè)和特色領(lǐng)域的應(yīng)用型工程人才。本專業(yè)設(shè)立9年多以來，在培養(yǎng)專業(yè)人才、支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高社會認知度等方面發(fā)揮了積極的作用，同時在發(fā)展過程中，在新專業(yè)學科歸屬、課程體系建設(shè)及學生就業(yè)等方面，還有許多亟待解決的問題。
此次共有43所高校積極參與投稿，共收集專業(yè)建設(shè)進展報告21篇、教學論文28篇。專業(yè)建設(shè)進展報告內(nèi)容涵蓋化工、冶金、生物、環(huán)境等多個交叉領(lǐng)域，提出許多有價值的建議，例如，盡快推動成立教育部教學指導委員會，規(guī)范引導各高校新專業(yè)建設(shè)；積極推進建設(shè)高校新專業(yè)聯(lián)盟管理機制；積極穩(wěn)妥地推進新專業(yè)博士點、碩士點的申報工作。專業(yè)建設(shè)教學論文主要圍繞本專業(yè)課程體系設(shè)置和具體課程的改革實踐思考，提出的建議包括：優(yōu)化課程體系和教材編著體系，突出共性核心課程體系建設(shè)，培育國家級精品課程，繼續(xù)推動各高校聯(lián)合編寫共性核心課程教材，以及突出差異化培養(yǎng)方法等內(nèi)容。
衷心感謝各兄弟院校積極參與本書的編寫工作，希望借此契機，集思廣益、凝聚共識，使資源循環(huán)科學與工程專業(yè)的建設(shè)更上一層樓。
衷心感謝高等教育出版社對資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)的大力支持。
專業(yè)建設(shè)進展報告
安徽工業(yè)大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
安徽理工大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及教改進展
北京工業(yè)大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
長春工業(yè)大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
東北大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
福建師范大學資源循環(huán)與高值化利用產(chǎn)業(yè)人才提升計劃
福州大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
湖南師范大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
吉林化工學院資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
江蘇理工學院資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
內(nèi)江師范學院資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
南昌大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
南開大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
山東大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
山東理工大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)進展
三明學院資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
山西大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
天津理工大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
武漢紡織大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
西安建筑科技大學資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)進展
中南民族大學資源專業(yè)教學培養(yǎng)方案建設(shè)
專業(yè)建設(shè)教學論文
“再生金屬冶金學”課程建設(shè)的經(jīng)驗小結(jié)
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)英語課程教學初探
淺談“生物質(zhì)利用工程”課程在資源循環(huán)科學與工程專業(yè)學生培養(yǎng)中的作用
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)前景管窺
“資源循環(huán)科學與工程課程設(shè)計”的探索與實踐
“資源循環(huán)導論”課程教學實踐與思考
“固體廢物資源化工藝與技術(shù)”課程實踐教學改革探討
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的思考
基于成果導向的資源循環(huán)科學與工程專業(yè)培養(yǎng)方案的構(gòu)建
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)“資源加工學”課程建設(shè)研究
如何調(diào)動資源循環(huán)科學與工程專業(yè)學生的學習積極性
淺談我校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)實踐與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
“產(chǎn)業(yè)生態(tài)學”課程教學體系建設(shè)研究與探索
“產(chǎn)業(yè)生態(tài)學”課程中生命周期評價案例教學實踐
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)側(cè)重于負面環(huán)境問題的課程探討
“廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程”課程改進探討
“資源循環(huán)科學與工程專業(yè)概論”課程教學研究
校外實踐教學的探索與實踐
資源與環(huán)境經(jīng)濟問題調(diào)查研究引入“環(huán)境經(jīng)濟學概論”課堂教學的初步實踐
對資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)的幾點思考
“再生資源產(chǎn)業(yè)管理與政策”課程教學與實踐研究
我國生產(chǎn)生活系統(tǒng)間再生資源循環(huán)鏈接研究
我國磷石膏減排與資源化利用研究
廢電池資源循環(huán)系統(tǒng)分析
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)
基于成果導向的地方應(yīng)用型本科院�！斑b感”課程教學改革實踐
科教融合助力資源循環(huán)科學與工程新工科建設(shè)
地方高校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)建設(shè)的實踐與反思
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