本書針對中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中存在的知識碎片化、理解淺層化、習(xí)題解決模式化、診斷性不足等問題,吸收、借鑒國際科學(xué)教育在大概念、學(xué)習(xí)進(jìn)階等領(lǐng)域的最新研究成果,并結(jié)合北京物理教研團(tuán)隊(duì)在教學(xué)整合、學(xué)習(xí)診斷等方面的探索,以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為線索,討論如何在練習(xí)與復(fù)習(xí)教學(xué)中落實(shí)物理核心素養(yǎng),在練習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式、整合思路等方面做了深入探索。
本書既是對教師生動而具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的凝練,也是以練習(xí)與復(fù)習(xí)為教學(xué)載體對教師實(shí)踐智慧的再次具體化。
本書力求為中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐提供可操作的思維框架和可借鑒的教學(xué)應(yīng)用案例,是中學(xué)物理教師、課程與教學(xué)論研究生不可多得的參考用書。
張玉峰,北京師范大學(xué)教育學(xué)博士,北京市特級教師,北京市物理學(xué)科教學(xué)帶頭人,北京教科院物理教研員。兼任中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會理事、中國物理學(xué)會教學(xué)委員會中學(xué)分委會副秘書長、北京物理學(xué)會常務(wù)理事等職務(wù)。
20多年來,一直從事高中物理教學(xué)和教研工作,主要研究方向?yàn)槲锢碚n程、教學(xué)與學(xué)習(xí)診斷。在《課程·教材·教法》《中學(xué)物理》等期刊發(fā)表論文60余篇,出版《高中物理概念學(xué)習(xí)進(jìn)階及其教學(xué)應(yīng)用研究》《基于課前學(xué)習(xí)診斷的物理教學(xué)整合研究》《基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)重難點(diǎn)突破》等著作10余部。
李凱波,北京市中學(xué)高級教師,北京市物理學(xué)科骨干教師,北京教育學(xué)院豐臺分院物理教研員,北京市豐臺區(qū)教育學(xué)會物理教學(xué)研究會秘書長。曾在《教育家》《基礎(chǔ)教育課程》《教育科學(xué)研究》、《物理教師》《中小學(xué)課堂教學(xué)研究》等期刊上發(fā)表文章,主編《基于學(xué)生能力發(fā)展的初中新課程教學(xué)——物理教學(xué)實(shí)踐》,參與編寫《基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的中學(xué)物理教學(xué)改進(jìn)研究:電與磁》。