本書第一部分闡述了研究的背景、目的和內(nèi)容方法等；第二部分分別對教師積極心理和職業(yè)幸福感等基本概念進行界定，明確研究的重、難點，以及國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀。接下來，從高校教師積極心理品質(zhì)界定、維度和相關理論詮釋了高校教師積極心理品質(zhì)的理論基礎。文中的第四部分主要根據(jù)第一節(jié)訪談調(diào)查、模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)處理對高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀進行分析和討論�；谏衔牡睦碚摵同F(xiàn)狀概述，第五部分著重對高校教師積極心理品質(zhì)和職業(yè)幸福感的相關性進行研究，按照研究設計思路找出兩者之間的相關性描述，并對此一一展開討論和分析。本書的結(jié)尾還對影響高校教師積極心理品質(zhì)與職業(yè)幸福感的因素進行了分析，并分別從教室個人層面、學校和制度層面，以及社會層面給出了相關提升策略。
羅潔穎，女，漢族，云南蒙自人，講師，碩士研究生。2007年畢業(yè)于云南師范大學教育科學與管理學院教育學專業(yè)，獲教育學專業(yè)碩士學位，主要擔任“心理學”、“教育學”、“教師職業(yè)道德與法規(guī)”等課程的教學，主要研究方向：教育心理學、教育政策與改革。主持省教育廳課題1項，2項校級青年課題，參與省級科研項目2項，撰寫并公開發(fā)表學術(shù)論文50篇，其中核心期刊11篇，EI收錄一篇，副主編教材兩部，參編教材兩部，其中副主編的教材《禁毒與預防艾滋病生命教育讀本》和《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德》分別于2010年、2014年被列為云南省級“十二五”規(guī)劃教材建設立項項目，云南省高等學校精品教材。2010年獲“云南省高校禁毒防艾征文大賽教師組二等獎”，2011年、2014年分別獲“云南省高校禁毒防艾策劃方案設計大賽一等獎”，；2016年獲曲靖師范學院“優(yōu)秀教學獎”；2018年被評為“全國青少年毒品預防教育‘6.27’工程優(yōu)秀教師”。
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究目的及意義
第三節(jié) 研究內(nèi)容和方法
第二章 概念界定和研究現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 相關概念界定
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究重、難點及理論模型
第三章 高校教師積極心理品質(zhì)的理論詮釋
第一節(jié) 高校教師積極心理品質(zhì)的界定
第二節(jié) 高校教師積極心理品質(zhì)的維度
第三節(jié) 高校教師積極心理品質(zhì)的理論基礎
第四節(jié) 確立高校教師積極心理品質(zhì)維度的合理性
第四章 高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀訪談調(diào)查
第二節(jié) 高校教師職業(yè)幸福感模型的構(gòu)建
第三節(jié) 高校教師職業(yè)幸福感數(shù)據(jù)處理和分析
第五章 高校教師積極心理品質(zhì)和職業(yè)幸福感的相關性分析
第一節(jié) 相關性研究設計
第二節(jié) 相關性現(xiàn)狀描述
第三節(jié) 相關性分析和討論
第六章 影響高校教師積極心理品質(zhì)與職業(yè)幸福感的因素分析
第一節(jié) 理論基礎
第二節(jié) 職業(yè)倦怠分析
第三節(jié) 其他影響因素分析
第七章 提升高校教師積極心理品質(zhì)與職業(yè)幸福感的策略研究
第一節(jié) 個人層面的提升策略
第二節(jié) 學校和制度層面的提升策略
第三節(jié) 社會層面的提升策略
第八章 研究總結(jié)和展望
參考文獻
附錄
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