快速記住單詞，是絕大多數(shù)考研人的追求�！犊佳袉卧~：世界記憶大師教你高效記憶》的核心目標(biāo)，就是幫助你以“高效、輕松、自然、貼切”的方式記住考研單詞。首先，為了更好的客戶(hù)體驗(yàn)感，作者在創(chuàng)作過(guò)程中，親自參與了考研英語(yǔ)的全過(guò)程，在英語(yǔ)（一）考試中輕松獲得82分。其次，《考研單詞：世界記憶大師教你高效記憶》始終基于考研學(xué)子的需求和人類(lèi)大腦的習(xí)性，從左腦邏輯思維和右腦圖景思維兩大角度，結(jié)合單詞本身的“音形義”特性，選取和運(yùn)用了4個(gè)類(lèi)別共10種記憶方法和方式。《考研單詞：世界記憶大師教你高效記憶》創(chuàng)造性地按方法類(lèi)別編排，極大提升記憶效率，實(shí)踐表明，40～70小時(shí)就可完成考研單詞的記憶目標(biāo)。還有，作者長(zhǎng)期從事“高效學(xué)習(xí)力”的教學(xué)和研究，這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略、復(fù)習(xí)策略、目標(biāo)策略、資源管理策略等，毫不保留地放入《考研單詞：世界記憶大師教你高效記憶》，助力各位學(xué)子高效、充實(shí)、順利地走過(guò)整個(gè)考研過(guò)程。

強(qiáng)大腦國(guó)家隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王峰與*強(qiáng)大腦明星選手盧菲菲聯(lián)袂推薦，為考研的莘莘學(xué)子助一臂之力
常國(guó)輝老師是世界記憶大師，專(zhuān)注研究超級(jí)記憶法在考研單詞的運(yùn)用，考研英語(yǔ)輕松超過(guò)80分
邏輯思維、圖景思維、綜合運(yùn)用、極速瀏覽，每種單詞都有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略，每個(gè)核心單詞都進(jìn)行了細(xì)致的記憶技巧的處理
幫助讀者只需花40～70小時(shí)就可完成考研單詞的記憶目標(biāo)
創(chuàng)造性地按方法類(lèi)別編排，選取和運(yùn)用了4個(gè)類(lèi)別共10種記憶方法，極大提升記憶效率
世界記憶大師幫助讀者用“高效、輕松、自然、貼切”的方式記住考研單詞

一、單詞書(shū)的兩大陣營(yíng)
總覽單詞領(lǐng)域的書(shū)籍和相關(guān)產(chǎn)品，大致可分為兩大陣營(yíng)。用表格概括如下：
插入表格1
二、單詞三要素
單詞由三個(gè)基本要素構(gòu)成：音、形、義。定義與示例如下：
插入表格2
我們記單詞，就是把單詞的音與義、形與義聯(lián)系在一起，或者三要素全部記住。這樣就能為閱讀、聽(tīng)力等打下基礎(chǔ)；如果更進(jìn)一步，還能掌握單詞的用法，那么寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)也會(huì)更準(zhǔn)確。
三、本書(shū)特色
書(shū)稿在創(chuàng)作之前和創(chuàng)作過(guò)程中，始終堅(jiān)持的核心定位就是：科學(xué)快速記憶考研單詞——以簡(jiǎn)單、自然、貼切、高效的方式。
從根本上來(lái)講，所有高效的單詞記憶方法，都可以歸結(jié)到兩大記憶角度，即從“音”的角度記單詞，或從“形”的角度記單詞，有時(shí)是二者的結(jié)合。
記憶的潛能是基于大腦的生理結(jié)構(gòu)和功能。關(guān)于大腦的記憶功能，在后面部分會(huì)專(zhuān)門(mén)介紹。在單詞記憶方面的表現(xiàn)形式，主要是邏輯思維或圖景思維，有時(shí)是二者結(jié)合。根據(jù)單詞記憶的這些特點(diǎn)，我們對(duì)本書(shū)收錄的單詞（本書(shū)收錄的單詞，是扣除了考綱中大部分初高中難度的且沒(méi)有僻義的單詞。全書(shū)實(shí)際收錄的核心詞匯數(shù)量為3256個(gè)。）進(jìn)行了細(xì)致的記憶技巧的處理，總結(jié)出每一種記憶角度和記憶思維對(duì)應(yīng)下的具體方式，并統(tǒng)計(jì)出每一種處理方式下的具體單詞數(shù)量和所占單詞總量的百分比。表中有些名稱(chēng)概念，暫時(shí)不清楚也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楹竺嬲鹿?jié)中會(huì)有具體解釋。在此可以了解一下單詞記憶的總體處理思路和占比分布。具體請(qǐng)看下表：
插入表格3
這些處理方式，深入借鑒和優(yōu)化了兩個(gè)陣營(yíng)的記憶特色，讓雙方的優(yōu)點(diǎn)更突出，并充分平衡兩大陣營(yíng)的鴻溝，并從更高的認(rèn)知策略的維度凝煉單詞記憶方法。記單詞不只是記憶方法的問(wèn)題，還涉及很多學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題。本書(shū)的第一部分專(zhuān)門(mén)闡述了系統(tǒng)的高效學(xué)習(xí)策略，從提高用戶(hù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力上提高記憶效率；全書(shū)大框架按記憶的方式展開(kāi)，從材料編排組織上優(yōu)化記憶效率。
本書(shū)極大地簡(jiǎn)化了詞根詞綴的艱深復(fù)雜性，同時(shí)保留詞根詞綴的邏輯化的魅力。在高頻前綴部分，本書(shū)總結(jié)了極其常用的14組前綴和若干后綴，并給出巧妙的記憶方法；精選優(yōu)化了67組詞根，用簡(jiǎn)潔的邏輯思維，解釋音和形的變化（讓那些對(duì)詞根詞綴反感厭惡的同學(xué)，迎來(lái)激動(dòng)人心的喜悅）；也用非常清晰的邏輯思維，優(yōu)化總結(jié)了26個(gè)字母的含義（在簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)的英語(yǔ)單詞中，有較多數(shù)量的單詞的首字母通常決定了那個(gè)單詞的核心含義）。這幾個(gè)方面，既吸收了傳統(tǒng)英語(yǔ)陣營(yíng)的優(yōu)點(diǎn)，也從記憶的角度，進(jìn)行了大幅改造和優(yōu)化，具有顯著的簡(jiǎn)單化、體系化、科學(xué)化的特點(diǎn)。以圖景思維為主的聯(lián)想類(lèi)記憶方法，本來(lái)就是記憶陣營(yíng)擅長(zhǎng)的，但極力克服了“極端、牽強(qiáng)、煩瑣、奇怪”的弊病，充分發(fā)揮聯(lián)想類(lèi)記憶方法本身具有的優(yōu)勢(shì)。
四、單詞記憶的三重境界
如果你的單詞書(shū)總是前面很舊、后面很新，如果你總是背不完單詞，如果你總是堅(jiān)持不下去，拋開(kāi)態(tài)度問(wèn)題和能力問(wèn)題，你很可能還存在策略問(wèn)題。請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這三種境界，讓自己回歸到一條更加現(xiàn)實(shí)可行的道路上，然后重新順利地背下去。
1. 認(rèn)識(shí)單詞
看到單詞的字母拼寫(xiě)，知道它的含義即可。作用就是，在考研閱讀、翻譯、完形中看到某個(gè)單詞，能知曉它的含義即可，暫時(shí)不追求會(huì)拼讀、會(huì)拼寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。這是考研英語(yǔ)最初級(jí)的要求。大量復(fù)雜的單詞不是一遍就能記得牢、記得好的。記憶大師也做不到。第一遍記單詞，不要給自己定過(guò)高的目標(biāo)，可將標(biāo)準(zhǔn)定位為：識(shí)別、再認(rèn)。很多同學(xué)一開(kāi)始給自己定一個(gè)過(guò)高的目標(biāo)，追求所有單詞都能讀對(duì)、寫(xiě)對(duì)、用對(duì)，仔細(xì)看每一個(gè)含義、每一個(gè)例句。這樣的人，走到最后的通常是頂級(jí)學(xué)霸或超級(jí)頑強(qiáng)的人，在人群中的比例大約是1%。剩余的絕大多數(shù)人，請(qǐng)理性一點(diǎn)，對(duì)自己好一點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好、記憶力不是很好的考生來(lái)說(shuō)，熱血沸騰地開(kāi)始，往往容易導(dǎo)致灰心喪氣地結(jié)束。另外，時(shí)間很緊的考生也要參考這一境界，制訂現(xiàn)實(shí)可行的目標(biāo)。
2. 讀寫(xiě)單詞
根據(jù)單詞的含義，能夠?qū)懗�、讀出單詞。這種要求，通常發(fā)生在初中和高中時(shí)代。經(jīng)歷了三四年的大學(xué)生活，我們依然沒(méi)有忘記曾經(jīng)的光榮傳統(tǒng)。這個(gè)境界的要求會(huì)比單純地“認(rèn)識(shí)單詞”高很多，也是學(xué)習(xí)踏實(shí)的表現(xiàn)。在這個(gè)境界里，我們依然要警惕片面的完美主義。那些很難很偏的詞，如果超出了自己的能力范圍，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以暫時(shí)性地戰(zhàn)略性放棄，或者果斷地按第一個(gè)境界的要求，只認(rèn)識(shí)它們就可以了。這個(gè)過(guò)程也可以配合做些練習(xí)題、試卷等。
3. 變形及用法
最高級(jí)的要求，自然是全面掌握單詞各種詞性變換和用法，在書(shū)面或口語(yǔ)表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。對(duì)于考研寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，只需記憶重點(diǎn)詞匯的用法即可。寫(xiě)作詞匯在本書(shū)第四部分有專(zhuān)題分類(lèi)。
那些追求更高的同學(xué)，也仍然可以按照這三重境界，多輪次循環(huán)往復(fù)提高。因?yàn)�，知識(shí)的獲得不是一次性完成的，知識(shí)的獲得與知識(shí)的應(yīng)用也不是絕對(duì)依次進(jìn)行的（陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2019：209.）。正如三角形的學(xué)習(xí)過(guò)程，在小學(xué)學(xué)了邊長(zhǎng)、面積；在初中學(xué)了內(nèi)角和、全等與相似；在高中又學(xué)了三角函數(shù)。頂尖的學(xué)生，有可能把某個(gè)主題的知識(shí)一次性全學(xué)完，但絕大多數(shù)的學(xué)生都需要分階段進(jìn)行。所以，如果考慮更可行、更有效的學(xué)習(xí)方式，分階段掌握是正確的做法。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上，不斷積累小成功，可以不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。急功近利、好高騖遠(yuǎn)反而可能出現(xiàn)很?chē)?yán)重的后果：學(xué)不明白、掌握不了、堅(jiān)持不下去，最后就放棄了。
希望大家重視這三個(gè)不斷上升的境界。
五、設(shè)定科學(xué)的分?jǐn)?shù)目標(biāo)
考研是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的考試，總體錄取率30%左右。而高考后，進(jìn)入高等教育的毛入學(xué)率在2019年達(dá)到51.6%，這意味著考研比高考的競(jìng)爭(zhēng)更激烈。越是有難度的事情，越要提前謀劃，制訂科學(xué)合理的目標(biāo)。具體到英語(yǔ)，你的目標(biāo)是多少分呢？大家根據(jù)自己英語(yǔ)的水平，根據(jù)英語(yǔ)在自己報(bào)考專(zhuān)業(yè)的科目中的戰(zhàn)略地位，根據(jù)目標(biāo)學(xué)校的大致要求，以及自己能投入英語(yǔ)中的時(shí)間等要素，選取科學(xué)合適的目標(biāo)。目標(biāo)太低和太高，都是不利的。下表給出了英語(yǔ)一和英語(yǔ)二各3種版本的目標(biāo)，可供參考。
插入表格4

常國(guó)輝（常常想讓國(guó)家更輝煌）
世界記憶大師
“中國(guó)超級(jí)大腦人才庫(kù)”成員
世界腦力錦標(biāo)賽華中區(qū)總冠軍
2010年世界腦力錦標(biāo)賽全球第13名
考研英語(yǔ)（一）82分
1周記憶考研單詞
2周背誦《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)
3周背誦《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)
曾多次為解放軍部隊(duì)培訓(xùn)快速記憶力、幫助考研學(xué)子快速提升記憶效率

PART1　關(guān)于學(xué)習(xí)策略與記憶方法 1
第一章　高效學(xué)習(xí)的實(shí)用策略 2
第一節(jié)　如何營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 2
第二節(jié)　如何制訂可行的計(jì)劃 5
第三節(jié)　提高執(zhí)行力，持續(xù)遠(yuǎn)行 7
第四節(jié)　認(rèn)識(shí)大腦潛能，讓記憶更高效 8
第五節(jié)　中青年遺忘癥的藥方 11
PART2　用邏輯思維，從“形”的角度記單詞 15
第二章　超高頻前綴和后綴 16
第三章　簡(jiǎn)單詞根 31
第四章　變形詞根 67
第五章　容易被忽略的字母含義 112
第六章　組合詞 138
PART3　用圖景思維，從“形”的角度記單詞 145
第七章　編碼聯(lián)結(jié) 147
第八章　關(guān)鍵之形 179
PART4　從“音”的角度記單詞 195
第九章　 擬聲詞音譯詞 196
第十章　巧妙諧音 199
第十一章　關(guān)鍵之音 221
PART5　綜合運(yùn)用，記憶長(zhǎng)難單詞 227
第十二章　綜合運(yùn)用 228
PART6　簡(jiǎn)單詞匯，極速瀏覽 245
第十三章　簡(jiǎn)單詞匯 246