1996年4月13日，國務(wù)院學(xué)位委員會第十四次會議審議通過《關(guān)于設(shè)置和試辦教育碩士專業(yè)學(xué)位的報告》。教育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，不僅是調(diào)整我國學(xué)位與研究生教育結(jié)構(gòu)，完善我國學(xué)位制度的需要，還是加速我國教師專業(yè)化進程，優(yōu)化我國基礎(chǔ)教育教師隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師的需要。20多年來，教育碩士專業(yè)學(xué)位不僅在中國大地上扎下根來，而且經(jīng)過多年的培育，它已從一株破土而出的稚嫩幼苗，逐漸成長為一棵充滿生機的參天大樹。
　　2010年，我國開始招收全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，招收對象由中小學(xué)在職教師擴大至在校大學(xué)生，并頒布《全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱（教育綜合科目）》。各招生院校參照此大綱作為研究生入學(xué)考試的命題依據(jù)。如今全國碩士研究生招生考試報名規(guī)模已突破300萬人，其中有相當(dāng)一部分為致力于從事教育事業(yè)的考生，選擇攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位，選擇人民教師作為未來職業(yè)發(fā)展的方向。為了方便廣大考生更好地備考，更深入地學(xué)習(xí)考試要求的各科目知識，高等教育出版社特邀教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識過硬的一線教師，共同編寫此書。
　　本書編寫遵循了以下三大原則：
　　1.基礎(chǔ)的原則
　　以《全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱（教育綜合科目）》為主要依據(jù)，并參考多個院校提供的參考教材，提煉知識點，詳略得當(dāng)，從專業(yè)的角度盡可能地涵蓋所有的考點。
　　本書忠于大綱卻不囿于大綱。在圍繞考試大綱的基礎(chǔ)上，還特意考慮到了知識的內(nèi)在框架和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點，對大綱的部分順序做了微調(diào)。
　　2.高效的原則
　　本書結(jié)合近十年真題，對書中內(nèi)容標注顏色，以幫助考生更高效地理解真題在各個章節(jié)中的分布，掌握各個知識點和考點的最重要且核心的內(nèi)容。另外，本書配有免費的知識解讀課程（可掃內(nèi)文二維碼獲得），助力大家高效學(xué)習(xí)。
　　3.全程的原則
　　本書適用于復(fù)習(xí)的各個階段，考生可根據(jù)自身情況科學(xué)地安排復(fù)習(xí)進度。本書使用建議如下：
　�。�1）基礎(chǔ)階段：開始復(fù)習(xí)時以本書為基礎(chǔ)，結(jié)合參考書目，列好框架，記好筆記。
　�。�2）強化階段：仍要看本書，這時候可以根據(jù)自己一輪復(fù)習(xí)時寫的框架和筆記復(fù)習(xí)。同時，做適量的練習(xí)題。
　�。�3）沖刺階段：結(jié)合自己列好的框架和關(guān)鍵詞，加強記憶。使用本書查缺補漏，做好考前模擬。
　　本書具體分工：康維維老師為編寫和審訂項目總體負責(zé)人�？稻S維老師審訂中國教育史、外國教育史；孫錦瀾老師審訂教育學(xué)基礎(chǔ)；李燕老師審訂教育心理學(xué)。全書由康維維老師統(tǒng)稿。
　　當(dāng)然，由于編者水平有限，此書還存在一些不足之處，歡迎廣大讀者和同人批評指正。
　　預(yù)祝各位考生考試順利，學(xué)有所成！