本書以培養(yǎng)學習者的筆譯實踐能力為核心，以達到專業(yè)出版水平的筆譯為指向，本著“從實踐中來到實踐中去”的原則，對人文社會科學（尤其是文學和史學）翻譯實踐中出現(xiàn)的問題進行匯總和分析，目的是通過大量的翻譯實例，讓學習者掌握翻譯實踐中的重點和難點，減少和避免錯誤的發(fā)生，以此提升翻譯質(zhì)量。本書共分三部分：上篇介紹一般翻譯準則、技巧和流程的同時，突出筆譯的特色，強調(diào)文體和語體、標點、譯者注釋、譯著前言和后記撰寫，并且探討翻譯與學術(shù)研究的關(guān)聯(lián)；中篇以誤譯例分析為主，對日文負遷移、日文誤解、翻譯技巧應(yīng)用不當和漢語修養(yǎng)不足等問題進行了實例分析；下篇選取小說、隨筆、回憶錄和學術(shù)著作等多種體裁的文獻資料，以對譯文檔形式，展示翻譯實踐。所選取的語體包括日語文言文、大正、昭和期的表述以及現(xiàn)代日語，旨在讓學生對語體有全面的認識和理解。
崔學森，大連外國語大學日本語學院副教授，池田大作研究所所長；先后在遼寧師范大學和北京大學獲得法學、歷史學本科、碩士和博士學位；又曾在中國政法大學法學院從事博士后研究工作；曾留學日本福岡教育大學、九州大學和東京大學；主要研究領(lǐng)域為中外關(guān)系史、法制史、詞匯史、日本近現(xiàn)代政治與社會。朱俊華，遼寧師范大學國際教育學院副教授。
目?錄
緒?論 1
一、筆譯與口譯的區(qū)別 1
二、筆譯者的角色和作用 2
三、筆譯者的素養(yǎng) 3
上 基礎(chǔ)篇
第1課 翻譯準則、類型和基本技巧 7
一、翻譯準則 7
二、筆譯類型 8
三、翻譯基本技巧 9
第2課?筆譯基本流程 21
一、筆譯的準備 21
二、試譯 24
三、初譯與校譯 25
四、漢語潤色 26
五、交稿 27
第3課 現(xiàn)代翻譯輔助手段 29
一、電子辭典 29
二、網(wǎng)絡(luò)資源 30
三、數(shù)據(jù)庫資源及語料庫 30
四、掃描儀及OCR識別軟件 31
五、翻譯軟件 32
六、網(wǎng)絡(luò)共享 32
第4課 語體和文體 33
一、語體 33
二、文體 35
第5課?標點符號 37
一、逗號（“，”或“、”）的翻譯 37
二、句號的翻譯 39
三、引號和冒號的翻譯 41
四、關(guān)于全角符號與半角符號的使用 42
五、關(guān)于漢語標點符號使用的最新規(guī)定 42
第6課 譯者注釋 45
一、譯者注釋的功能與作用 45
二、譯者注釋的形式 45
第7課 譯著出版 51
一、著作權(quán)問題 51
二、譯者序言和后記 52
第8課 翻譯與學術(shù)研究 57
一、翻譯與學術(shù)研究的關(guān)系 57
二、翻譯與學術(shù)研究結(jié)合的實例—副島次郎《橫跨亞洲》的翻譯與研究 58
中?譯例分析篇
第9課 日文負遷移 63
一、同形近形漢字詞照搬 63
二、“的”字冗余與誤譯 65
三、“こと”和“ほど”的誤譯 66
四、語序不當 67
五、被動句誤用 69
第10課 日文誤解 71
一、詞語理解錯誤 71
二、對句子內(nèi)在邏輯關(guān)系理解有誤 72
三、語義模糊、表述不精準 74
第11課 漢語表述能力欠缺 79
一、用詞不當 79
二、語言缺乏美感 82
三、文風偏差 85
第12課?翻譯技巧應(yīng)用不當 89
一、拘泥日文原文 89
二、加譯應(yīng)用不當 90
三、長句成分處理不當 93
下 實踐篇
第13課 童話翻譯例文 97
第14課 小說翻譯例文 105
第15課 隨筆翻譯例文 119
第16課 人物傳記翻譯例文 133
第17課 學術(shù)著作翻譯例文 145
主要參考文獻 160
附錄一 編者譯著一覽 162
附錄二 編者主要學術(shù)著述 163
作者簡介 164
后?記 165
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