進入21世紀以來，為迎接經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，教育部相繼印發(fā)了若干關于提高本科教學質(zhì)量的文件：《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2001]4號）首次提出“積極推動使用英語等外語進行教學”，并要求“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學”；《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）指出，“要提高雙語教學課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴大雙語教學課程的數(shù)量。積極鼓勵高等學校在本科教學領域開展國際交流與合作”；《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）指出，“鼓勵開展雙語教學工作，有條件的高等學校要積極聘請國外學者和專家來華從事專業(yè)課程的雙語教學工作，鼓勵和支持留學回國人員用英語講授專業(yè)課程，提高大學生的專業(yè)英語水平和能力”。在這樣的背景下，雙語教學的實踐與研究在全國高校逐漸展開，其主要目的是促進學生的專業(yè)知識學習和提高學生的外語水平，從而達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。
　　近幾年來，我們一直致力于開展“常微分方程”課程的雙語教學實踐。特別是自2009年以來，我們在“國家雙語教學示范課建設”項目的資助下，全面開展了雙語教學的實踐與研究。為了更進一步推動國家雙語教學向縱深發(fā)展，全面提高其教學科研水平，增強本科生的專業(yè)英語能力和綜合素質(zhì)，我們編寫了常微分方程雙語教學教材。本書是這套教材的中文版，相應的英文資料將作為本教材的參考資料供教師開展全英文教學或雙語教學時選用。中英文教材自成體系，相互獨立，因此本書也完全可以滿足普通的常微分方程教學使用。