學(xué)習(xí)單元一 犯罪的概念與分類
情景一 什么是犯罪
一、問題引入
二、問題分析——犯罪定義的論爭
三、問題解決——犯罪的形式定義與規(guī)范定義
情景二 犯罪有哪些類型
一、問題引入
二、問題分析——犯罪分類的依據(jù)
三、問題解決——犯罪的分類
學(xué)習(xí)單元二 犯罪原因分析的理論維度
情景一 什么是犯罪的原因
一、案例引入
二、問題的提出——究竟什么引起犯罪
情景二 問題分析——犯罪原因分析的理論視角
一、自由意志論
二、因果決定論
情景三 問題解決——基于一種發(fā)展兼容論的分析視角
一、發(fā)展兼容論的提出
二、發(fā)展兼容論的解釋框架
三、發(fā)展兼容論的測量指標(biāo)
學(xué)習(xí)單元三 理性選擇理論
情景一 犯罪是基于理性計算產(chǎn)生的嗎?
一、案例引入
二、問題的提出
情景二 問題分析——理性選擇理論的立論前提
一、古希臘思想家對理性的論述
二、啟蒙思想家對理性的論述
三、康德的實踐理性
四、韋伯的形式合理性
情景三 問題解決——理性選擇理論的主要分支
一、古典犯罪學(xué)理論
二、理性選擇理論
三、日�；顒永碚�
學(xué)習(xí)單元 四個體生理——心理因素決定論
情景一 犯罪是由個體生理心理因素所致嗎?
一、案例引入
二、問題的提出
情景二 問題分析——個體生理心理因素決定論研究視角
一、犯罪生物學(xué)的研究視角
二、犯罪心理學(xué)的研究視角
情景三 問題解決——個體生理心理因素決定論主要分支
一、犯罪生物學(xué)
二、犯罪心理學(xué)
學(xué)習(xí)單元五 個人環(huán)境決定論
情景一 犯罪是因個人環(huán)境所致嗎?
一、案例引入
二、問題的提出
情景二 問題分析——個人環(huán)境決定論分析視角
一、家庭環(huán)境
二、同輩伙伴交往環(huán)境
三、公眾對犯罪的容忍度
四、貧窮與失業(yè)
情景三 問題解決——個人環(huán)境決定論主要分支
一、社會學(xué)習(xí)理論
二、社會控制理論
三、犯罪發(fā)展理論
學(xué)習(xí)單元六 社會環(huán)境決定論
情景一 犯罪是因社會環(huán)境所致嗎?
一、案例引入
二、問題的提出
情景二 問題分析——社會環(huán)境決定論的研究視角
情景三 問題解決——社會環(huán)境決定論的主要分支
一、失范理論
二、沖突理論
三、標(biāo)簽理論
學(xué)習(xí)單元七 犯罪原因的調(diào)查與分析方法
情景一 如何收集犯罪原因資料
一、問題引入
二、問題分析
三、問題解決
情景二 如何分析犯罪原因
一、問題引入
二、問題分析
三、問題解決
學(xué)習(xí)單元 八犯罪現(xiàn)象原因分析
情景一 如何發(fā)現(xiàn)犯罪現(xiàn)象的原因
一、案例引入
二、問題的提出
情景二 問題分析——犯罪現(xiàn)象的描述統(tǒng)計及原因解釋
一、犯罪狀況描述
二、犯罪人狀況描述
三、犯罪狀況變化的原因解釋
情景三 問題解決——犯罪現(xiàn)象原因的實證分析
一、數(shù)據(jù)模型
二、回歸結(jié)果
三、分析與討論
學(xué)習(xí)單元九 少年犯罪原因調(diào)查分析
情景一 少年初犯預(yù)測
一、問題引入
二、問題分析
三、問題解決
情景二 少年重犯的原因
一、問題引入
二、問題分析
三、問題解決
學(xué)習(xí)單元十 再犯可能性評估
情景一 問題提出——再犯可能性評估如何可能
一、哪些因素影響再犯?
二、各因素及其不同屬性對重新犯罪的影響程度如何（權(quán)重）
三、這些因素怎樣組成一張預(yù)測表?
四、再犯預(yù)測（再犯可能性評估）的五個步驟
情景二 問題分析——如何制作再犯可能性預(yù)測表
一、實驗組和控制組的選擇
二、收集預(yù)測資料
三、選擇預(yù)測因子
四、給預(yù)測因子賦值
五、編制預(yù)測表
情景三 問題解決——再犯可能性預(yù)測量表的運用
一、再犯風(fēng)險分析
二、犯罪人需求分析
三、再犯可能性評估表的使用
參考文獻