推薦序1 爾雅雖小，正好與詩(shī)生長(zhǎng)

廣東作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)主任

《紅樹(shù)林》雜志主編

陳詩(shī)哥

在地球上，詩(shī)人仿佛是一個(gè)神奇的生物：他的腦袋里似乎有一根天線，能隨時(shí)接受來(lái)自宇宙中的神秘信息，然后，把這些信息寫(xiě)下，就成了一首首詩(shī)，如同天籟一般。

而在詩(shī)人當(dāng)中，有福氣的，要算是兒童詩(shī)人了。

對(duì)此，哲學(xué)家周國(guó)平先生在他的著作《妞妞》里說(shuō)：新生兒是哲學(xué)家，兒童是詩(shī)人。新生兒剛從神界來(lái)，所以用超然的眼光看世界。待到漸漸長(zhǎng)大，淡忘神界，親近人的世界，超然的眼光就換成好奇的眼光了。

周國(guó)平先生說(shuō)的大概是真的。兒童與詩(shī)歌天然親近，比成人更容易進(jìn)入詩(shī)歌，甚至隨口說(shuō)來(lái)，都能成為詩(shī)篇。因此，近年國(guó)內(nèi)興起兒童寫(xiě)詩(shī)的風(fēng)潮。譬如，我有一個(gè)上海朋友，她的女兒?jiǎn)枺簨寢專瑸槭裁次覀冇袃芍谎劬�，卻只能看到一個(gè)世界呢？把這樣的天問(wèn)記錄下來(lái)，并做簡(jiǎn)單的分行，就能成為一首很棒的詩(shī)。深圳小詩(shī)人姜二嫚也寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)：燈/把黑夜/燙了一個(gè)洞。這樣的詩(shī)句，在詩(shī)歌界廣為流傳。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生鄧爾雅，也是這樣一位有著突出感受力的小詩(shī)人。正如周國(guó)平先生所描述的兒童，她能輕易捕捉到大自然隱秘的聲音，她似乎和大自然有著某種結(jié)盟的關(guān)系：

街燈揉著發(fā)酸的眼皮

絲毫沒(méi)注意到風(fēng)的軌跡

在窗前

只有淅淅瀝瀝的雨

聽(tīng)見(jiàn)我與風(fēng)的約定

能夠與大自然結(jié)盟的詩(shī)人有福了。他的心里有著某種和諧，理智與感性能維持著某種平衡。我曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)理性與感性平衡的時(shí)候，靈性就會(huì)出現(xiàn)。你瞧，小詩(shī)人爾雅信手演奏，便是音樂(lè)，隨手寫(xiě)下，便是天籟一般的詩(shī)句：

牛背上的牧童沒(méi)有橫笛

他信手扯了一片樹(shù)葉

嗚嗚的聲音在曠野里響起來(lái)

炊煙漫不經(jīng)心地

在爺爺?shù)奈蓓斏?/p>

陷入了沉思

這樣的小詩(shī)人，我有一個(gè)判斷，她是對(duì)世界的救贖。千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)歷史和文化的浸淫，世界變得太復(fù)雜了，世間萬(wàn)物也蒙上厚厚的隱喻的塵埃，失去了本來(lái)面目。但是，童心盎然、目光清澈的兒童詩(shī)人，走到臺(tái)前，輕輕地為人們揭開(kāi)沉重的帷幕，讓人們得以看到世界的本來(lái)面目。世界的本來(lái)面目是什么樣子？小詩(shī)人爾雅有這樣的答案：

葉子摟住水珠

水珠抱住葉子

微風(fēng)吹過(guò)

湖面蕩起漣漪

因此，童年時(shí)候輕裝上陣，與詩(shī)一同成長(zhǎng)，或許既能記住神界，又能親近人界。我對(duì)小詩(shī)人爾雅有這樣的期待。

推薦序2 六年級(jí)二班的鄧爾雅出了一本詩(shī)集，閃閃發(fā)亮

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師

星星新詩(shī)社發(fā)起人

周其星

我當(dāng)然很驕傲。

我一點(diǎn)都不驚訝。

爾雅三年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了。

這個(gè)時(shí)候，其他同學(xué)還在寫(xiě)老師布置的作文。

別人用文字作拐杖蹣跚學(xué)步，爾雅已經(jīng)閑庭信步。

還是一年級(jí)，竟然有詩(shī)作發(fā)表。

爾雅的名字開(kāi)始出現(xiàn)在各種雜志上。

名字下是她寫(xiě)的詩(shī)。

生活中這里那里捕獲的詩(shī)意。

冬至的時(shí)候，她寫(xiě)下：

今日冬至

白天短

夜晚長(zhǎng)

可以增加一個(gè)夢(mèng)

剝橘子的時(shí)候，她說(shuō)：

橘子哭了

手指笑了

臉被橘子的淚水

噴得措手不及

早晨起來(lái)，想起昨晚做過(guò)的夢(mèng)，她寫(xiě)道：

夜已深

夢(mèng)從黑暗中跳了出來(lái)

五顏六色

看到我發(fā)在群里的一張照片黃墻上貼著三張小紙片，三個(gè)箭頭指向不同的方向。爾雅說(shuō)：

金黃的墻角

三個(gè)箭頭

疲倦的心渴望自由

就隨便選一個(gè)

走上一條未知的路

爾雅選擇了詩(shī)歌的路。那是靈魂的出口。

爾雅也寫(xiě)故事。如果不告訴你，你會(huì)以為這是出自哪位作家的手筆。

我很羨慕爾雅。

一如她名字所預(yù)示的：

釋天釋地，釋丘山；釋水釋魚(yú)，釋草木……（《爾雅》里有《釋天》篇、《釋地》篇、《釋丘》篇、《釋山》篇、《釋水》篇、《釋魚(yú)》篇、《釋草》篇、《釋木》篇，故如此說(shuō)。編者注）

她似乎有一種神奇的魔法。

她能將日常翻譯成詩(shī)歌。

她能將瑣碎翻譯成散文。

她能將平淡翻譯成故事。

她能將自己翻譯成詩(shī)人。

爾雅很安靜，話也不多，就像墻邊的玉蘭花，靜默里綻放，無(wú)聲中芬芳。

我曾經(jīng)是她的語(yǔ)文老師，她也參加過(guò)我的星星文學(xué)社、童詩(shī)社。

她很少在眾人面前閃亮，她把光凝成文字，寫(xiě)在紙上。

很多時(shí)候，我會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地看著她，就像看著一棵樹(shù)，一條河，一只正在林間漫步的小鹿。

我想窺得一些翻譯的奧秘，我想知道到底是哪里的機(jī)制在運(yùn)行。

兒童天生是個(gè)詩(shī)人，只是很多人忘了這一點(diǎn)。翻譯的魔法，隱沒(méi)于白日之光。

魔法的嫻熟得益于日常的操練。我記得疫情期間，閉門(mén)不出的日子里，她每天都在文學(xué)社的圈里打卡寫(xiě)作。她從優(yōu)秀的詩(shī)作里汲取靈感，享受語(yǔ)言的狂歡。

2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者露易絲·格麗克，從四歲起就開(kāi)始讀詩(shī)，莎士比亞、布萊克、葉芝、濟(jì)慈、艾略特……都是她好的老師。

瑪麗·奧利弗說(shuō)：要寫(xiě)好詩(shī)，必須廣泛而深刻地閱讀。優(yōu)秀的詩(shī)歌是好的老師，或許是的老師。

爾雅熟知這一切，她將世界翻譯成了詩(shī)篇。

我同意楊照的觀點(diǎn)：少年時(shí)在語(yǔ)言里，卻尚未習(xí)得語(yǔ)言中所有的規(guī)則，這種曖昧的位置，與詩(shī)的位置，能呼應(yīng)。

在祝賀爾雅的同時(shí)，我也期待讀到爾雅更精彩的詩(shī)章。

我們這一生，原本就是一首詩(shī)。