引領未來企業(yè)大學建設 助力企業(yè)培養(yǎng)未來人才

隨著中國經(jīng)濟的崛起，人才作為企業(yè)最重要的核心競爭力，日益成為企業(yè)制勝的戰(zhàn)略資源。尤其是在新經(jīng)濟時代，以知識創(chuàng)新為引領的企業(yè)更加需要培養(yǎng)面向未來的人才。

近年來，中國的企業(yè)大學創(chuàng)建得越來越多，為企業(yè)的人才培養(yǎng)做出了重大貢獻。一些著名企業(yè)大學的實踐成果對眾多企業(yè)的人才培養(yǎng)有很好的學習和借鑒意義。由于中國企業(yè)大學開展的時間尚短，在經(jīng)驗和理論研究方面仍有待提升。

為了更充分地了解國際上的先進經(jīng)驗和前沿理論，我們特翻譯了《未來的企業(yè)大學》一書，對企業(yè)大學的現(xiàn)狀和未來、理論與實踐進行了全面而深刻的研究和分析，并對企業(yè)大學的定位、價值進行了深化和升級。

本書的主要作者理查德·迪爾特里所領導的全球企業(yè)大學與學院協(xié)會吸引了世界各國眾多組織的參與，且在企業(yè)大學領域成為領導者。本書對創(chuàng)建及運營企業(yè)大學的內(nèi)外環(huán)境及各項要素進行了深入的分析和專業(yè)嚴謹?shù)恼撟C，為企業(yè)人才發(fā)展打開了通往更廣闊世界的學習之門。

作者經(jīng)過多年的研究和積淀，總結全球各行各業(yè)企業(yè)大學發(fā)展模式，并不斷地進行創(chuàng)新和變革，使其處于領先地位，研究和探索出多種最佳模型，提出很多建設性的前沿理念，對世界范圍內(nèi)的企業(yè)大學建設具有引領作用。

現(xiàn)就本書的十大看點進行解讀，以便讀者更加清晰地理解和體悟本書的精要。

1．戰(zhàn)略目標與學習發(fā)展協(xié)同

戰(zhàn)略要定義“學什么”，企業(yè)大學要解決“如何學”，企業(yè)大學需要滿足新的知識和學習的要求，進而滿足自身的發(fā)展需要，以確定企業(yè)想要成功必須具備的組織能力，以及需要如何學習這些知識和能力，從而支撐戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

2．企業(yè)大學發(fā)展融合的主要思想領域

企業(yè)大學的發(fā)展應該融合很多經(jīng)典的思想領域和新型的思維模式，結合時代的發(fā)展進行不斷的創(chuàng)新和迭代，傳承與創(chuàng)新并舉，螺旋式發(fā)展與成長。

3．打造學習型領導者

每個領導者都應該是持之以恒的學習者，只有在變革中不斷學習，才能成為具有堅定強大的信念、科學理性的決策的領導者。企業(yè)大學所創(chuàng)建的學習系統(tǒng)，能夠幫助領導者戰(zhàn)勝群體迷思，激發(fā)更多的團隊智慧。

4．有悟性的學習者：從個人學習到團隊學習

如何成為一名高效的自我導向型學習者，是每個人一生中可能面臨的最大的智力和心理挑戰(zhàn)。獲得學會學習的能力，并對團隊成員的學習效率和效果負責， 能幫助領導者走上釋放潛能之路。

5．重新定義“動態(tài)學習”

學習目標和成果正在更加實時化的“動態(tài)學習”的背景下重新定義。通過分享和體驗式學習來掌握商業(yè)世界的復雜性，在內(nèi)部和外部環(huán)境中保持理性分析和思考，建構可持續(xù)的敏銳性和智慧的判斷力。

6．制約企業(yè)未來成功的最大因素

未來企業(yè)增長的限制因素是，具備合適技能的合適人才和具有可轉移的全球技術技能人才的短缺，特別是在一些新興市場。最重要的事項包括發(fā)揮人才作 用，以及進行更多跨國市場的人才招聘和培養(yǎng)行動。因此，更加需要放眼世界， 積極融入全球經(jīng)濟一體化的浪潮并奮勇爭先。

7．企業(yè)大學如何加強學習效能的管理

推動企業(yè)大學理念引入組織是非常重要的戰(zhàn)略力量之一，需要加快新型學 習、知識獲取和知識運用的步伐，這既是與時俱進的策略，又是企業(yè)戰(zhàn)略目標推進的引擎。

8．創(chuàng)建實時企業(yè)大學

通過體驗仿真學習模式，經(jīng)理人將每天能夠在實時生態(tài)系統(tǒng)中更客觀、理性和迅速地管理變化和發(fā)展。采用心理仿真流程以及企業(yè)大學的思維干預方法將對經(jīng)理人產(chǎn)生重要的作用，促使他們實現(xiàn)較高意識水平，從而在實時商業(yè)發(fā)展過程中評估和發(fā)展他們的能力和績效。

9．通過實踐學習過程開發(fā)領導力

怎樣才能學會做一個高成就的領導者，這是所有人才發(fā)展的核心問題。研究和推動主動學習方法的設計和執(zhí)行的方法與工具，以便能夠更加有效地開發(fā)領導力。因此，目標是通過促進實時學習和實踐的過程讓更加廣泛的領導層集體釋放更多的潛能并形成高成就能力。

10．企業(yè)大學動態(tài)學習項目設計的要素

將核心學習技術和實踐結合起來，打造豐富且有特色的技術和競爭力，形成巨大的領先優(yōu)勢，創(chuàng)造出無法復制的高價值產(chǎn)品，并提升進入國際市場的開拓能力和資源整合能力。

本書以上的研究和預見，無論是在當下企業(yè)的現(xiàn)實，還是創(chuàng)建面向未來的企業(yè)大學以及培育企業(yè)未來人才，都是值得我們深入學習和踐行的，并在不斷的反思中得到發(fā)展和優(yōu)化。

無論對準備創(chuàng)建或者正在運營企業(yè)大學的您，還是在廣泛意義的人才發(fā)展和學習型組織建設等方面，都可以從這書中獲得借鑒和啟發(fā)。

“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！边@段名言出自《學記》�！秾W記》是中國和世界上最早的專門論述教育和教學問題的著作。

作為學習發(fā)展人士，我們要融匯中西，深思學理，從知到行，把最有價值、最美好的學習奉獻給學員。

誠摯地感謝全國多家著名企業(yè)大學校長的隆重推薦，從各位專家的真知灼見中獲益匪淺。愿與各位業(yè)界同人共同研究與踐行，共創(chuàng)中國企業(yè)大學的未來，讓更多的中國力量影響世界。

對標世界一流理論實踐，打造企業(yè)大學中國樣本。發(fā)現(xiàn)未見！學習未知！共創(chuàng)未來！

以此共勉，砥礪前行。

理清 梁冰2020年12月于北京