百年大計，教育為本。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，學前教育發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略，國家出臺一系列相關文件，不僅促進了幼兒園教育教學質量的不斷提高，而且推動了學前教師教育的迅速發(fā)展。《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》指出，“創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)課程體系，突出保教融合，健全學前教育法規(guī)及規(guī)章制度，加強兒童發(fā)展、幼兒園保育教育實踐類課程建設，提高培養(yǎng)專業(yè)化水平”。教材建設在完善課程知識體系、轉變教育理念、改變教學方式、提高教學水平和人才培養(yǎng)質量等方面發(fā)揮著重要作用。
　　幼兒園五大領域教學法課程是實現專業(yè)培養(yǎng)目標的核心課程，也是保證學生能夠快速適應崗位要求、實現零距離上崗的關鍵課程，學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能必須經過悉心培養(yǎng)和嚴格訓練才能掌握，因此，幼兒園五大領域教學法課程的教學質量直接關系到學前教育人才培養(yǎng)的水平，其教材建設是學前教育教學改革的重要環(huán)節(jié)。本教材第一版自出版以來，受到全國各地院校學前教育專業(yè)師生的好評并被廣泛選用。為了緊跟快速發(fā)展的學前教育新形勢，教材第二版通過對基礎知識的更新和調整、對案例的補充和優(yōu)化，使教材體系更完善，內容更豐富，更有利于學前教育人才培養(yǎng)目標的達成，更適應社會發(fā)展對學前教育人才的需求。教材第三版針對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，結合幼兒園教師資格考試相關要求，在單元中增加了“崗位對接”和“國考聚焦”。
　　本次教材修訂恰逢“十四五”開局之年，教材編者認真學習《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》《學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》，緊密結合國家“十四五”學前教育發(fā)展任務，進一步貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神，立足于學前教育發(fā)展的新形態(tài)，探討教材建設的新思路、新機制和新方法，以深化課程體系和教學內容改革為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力、全面提高教學質量為重點，注重特色，優(yōu)化配套，力求建設既能反映學前教育新理念又符合學前教育人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式、適用性強、質量高的教材。本次修訂思路是：以學前教育專業(yè)課程改革為基礎，以幼教崗位工作任務為載體，課、崗、證一體化，培養(yǎng)高素質善保教幼兒教師。
　　具體修訂工作如下。
　　一是加強落實立德樹人根本任務，結合教材單元特點融入課程思政、傳統(tǒng)文化內容。
　　二是適應學前兒童科學領域課程的教學與改革，有針對性地對本教材各單元中的內容進行科學的取舍和歸納，使教材、資源和課程融為一體，實用性和操作性更強。
　　三是吸收國內外專家、學者及同行在學前兒童科學領域的實踐與研究的最新成果，對單元中的相關內容、案例等進行更新。
　　本版教材以幼兒園科學領域的教育活動為主線，從幼兒學習與發(fā)展最基本的要求出發(fā)，圍繞學前兒童科學教育應達到的目標，提出幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。本版教材在內容、體例上更趨于實用和適用，既方便教師安排教學活動，又能滿足學生自主學習的需要；同時為幼兒園教師資格考試奠定基礎，為構建厚基礎、強能力、重融合的學前教育人才培育體系提供保障。
　　本版教材的體例設置如下：每個單元由“基礎知識”“案例評析”“崗位對接”“國考聚焦”幾個模塊構成。每個單元既有理論闡述，又有實例評析，促進理論學習與幼兒園教學實際緊密結合；既保證了知識學習的系統(tǒng)性，又有利于技能訓練的操作性，使教師的教和學生的學有機融合。每個單元均選編了大量案例，不僅為教師提供了豐富的教學資源，而且也成為學生學習本課程重要的參考和借鑒。